七年级数学：绝对值.docxVIP

初中数学新课程标准教材 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案 编订： XX文讯教育机构 初中数学教案 文讯教育教学设计 绝对值 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容， 让学生可以提升判断能力、 分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学 科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．了解的概念，会求有理数的； 2．会利用比较两个负数的大小； 3．在概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的思维能力． 教学建议 一、重点、难点分析 概念既是本节的教学重点又是教学难点。 关于的概念， 需要明确的是无论是的几何定义， 还是的代数定义，都揭示了的一个重要性质——非负性，也就是说，任何一个有理数的都是 非负数，即无论 a 取任意有理数，都有 。 教材上的定义是从几何角度给出的，也就是从数轴上表示数的点在数轴上的位置出发， 得到的定义。这样，数轴的概念、画法、利用数轴比较有理数的大小、相反数，以及，通过 数轴，这些知识都联系在一起了。此外， 0 的是 0，从几何定义出发，就十分容易理解了。 第2页共4页 初中数学教案 文讯教育教学设计 二、知识结构 的定义 的表示方法 用比较有理数的大小 三、教法建议 用语言叙述的定义，用解析式的形式给出的定义，或利用数轴定义，从理论上讲都是可 以的．初学用语言叙述的定义，好像更便于学生记忆和运用，以后逐步改用解析式表示的定 义，即 在教学中，只能突出一种定义，否则容易引起混乱．可以把利用数轴给出的定义作为的 一种直观解释． 此外，要反复提醒学生：一个有理数的不能是负数，但不能说一定是正数．“非负数” 的概念视学生的情况，逐步渗透，逐步提出． 四、有关的一些内容 1．的代数定义 一个正数的是它本身；一个负数的是它的相反数；零的是零． 2．的几何定义 在数轴上表示一个数的点离开原点的距离，叫做这个数的． 3．的主要性质 第3页共4页 初中数学教案 文讯教育教学设计 一个实数的是一个非负数，即 |a| ≥0，因此，在实数范围内，最小的数是零． 两个相反数的相等．五、运用比较有理数的大小 1．两个负数大小的比较 , 因为两个负数在数轴上的位置关系是：较大的负数一定在较小 的负数左边，所以，两个负数，大的反而小 . 比较两个负数的方法步骤是： 1）先分别求出两个负数的； 2）比较这两个的大小； 3）根据“两个负数，大的反而小”作出正确的判断． 2．两个正数大小的比较，与小学学习的方法一致，大的较大． 第1234 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第4页共4页