人教版小学数学教案《加法运算定律》.pdfVIP

加法运算定律 教学内容： P28/例1 （加法交换律）P29/例2 （加法结合律） 教学目标： 1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：掌握加法交换律和加法结合律 教学难点：探究、理解加法交换律和加法结合律 教学过程： 一、 教学加法交换律 1、 出示10道口算题 师：我们先做10道口算题。（口答，课件出示答案） 18+31 27+43 43+27 42+150 120+31 88+80 150+42 31+18 160+8 90+61 2、师：像18+31和31+18 的和都是49，这两个算式我们可以用等号连接。 哪些算式也可以用等号连接？（生说） 10个算式根据得数相等可以组成5个等式。（课件出示5个等式） 3、师：认真观察这5个等式左右两边的加数，你能把这5个等式分成2大类吗？ （学生在练习纸上把等式分成2大类：可以填序号，也可以填等式。分好后同桌 商量一下：为什么这么分？） 4、师：谁来说说你是怎么分的？（生说，课件出示）为什么这么分？ 5、师：今天这节课我们首先一起来研究这一类等式。一起来读一遍。（生读师 板书） 18+31=31+18 43+27=27+43 150+42=42+150 像这样的算式你还能举几个吗? （生举例，师板书） 举不完我们用省略号表示。（板书） 6、师：仔细观察这些等式，你发现了什么？（生：交换了两个加数的位置，和 不变） 谁能把他的发现再说一遍。 7、师边听学生说边板书：（两个加数交换位置，和不变） 师：这个规律在数学上叫做加法交换律。（板书：加法交换律，学生读一下） 8、课件出示：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律（生读） 在加法交换律中，什么没变，什么变了？ 9、师：你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？（师出示一种，你能用符号 或字母表示吗）同学们想出的方法可真多！数学上为了统一，通常用a+b=b+a 表示加法交换律。（问：这里的a,b可以是那些数？可以是分数、小数）（师板 书，生齐读）加法的验算就是加法交换律的应用。（课件出示） 二、教学加法结合律 1、师：刚才通过计算我们发现了加法具有交换律，现在再通过计算，看看加 法还具有什么规律。（练习纸上做反馈） 第一组 第二组 （11+25）+75= 16+55+45= 11+ （25+75）= 16+ （55+45）= 2、反馈 第一组：把算式读完整，先算什么，再算什么？（注意板书和小括号的读法指导） 像这样和相等的算式可以用等号连接。 第二组，同上。一起读一读等式。 3、师：观察这两个等式的左右两边你又发现了什么？ （小组先讨论一下）提示：每组等式两边什么没变？什么变了？（师下去渗透） 4、反馈： 师：什么没变？ 生：三个加数没变，加数位置没变，和没变。（师板书：三个加数，和不变） 师：那变的是什么？ 生：变得是运算顺序，左边先把前两个数相加，再加上第三个数。右边先把后两 个数相加，再和第一个数相加。（师边指着板书边提示） 5、师：现在谁能再来说说刚才的发现。 （指名回答后，同桌互相说一说、集体说） 6、课件出示：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把 后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。这也是一条重要的定律—— 加法结合律。 （课件出示、生齐读） 7、师：像这样的算式你还能举吗？ （生举例师板书） 师：现在我用a,b,c 表示这三个加数，你能用字母表示加法交换律吗？ 生2：(a+b)+c=a+(b+c)） 师：通常我们这样表示加法结合律。 （板书：(a+b)+c=a+(b+c).这里需要注意的是读法。） 8、刚才，我们学习了加法交换律和加法结合律，这都是加法运算定律。 （板书：加法运算定律）在计算中使用这些运算定律可以使计算简便，速度更快！ 三、巩固练习 1、下面我们来解答几道题，练习一下。请大家先来完成第一题：填空。 1、根据加法运算定律填空： （1）300+600= + （2） + 65=