小学音乐_剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)22.doc

《剪羊毛》教学设计 执教者 指导教师 课题 剪羊毛 解读理念 新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一”， 以音乐审美为核心的音乐课，使每一个学生的音乐潜能得到开发。教学中将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。老师通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯 学情分析 这是三年级下册的一节唱歌课，三年级学生对学习音乐已经有了一定的认识，并有自己的见解，具备简单的识谱能力，也具备了对声音辨别的能力，但是附点八分音符掌握起来还是有一定难度，特别是附点八分音符的填词，另外对歌唱的声音和情绪掌控不够好，声音容易越唱越大，或是越唱越粘。 教材分析 内容标准 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用不同的声音模仿，作出相应的情绪的表达，能随着音乐看着指挥演唱。 教学目标 情感态度价值观目标 引导学生在已有的生活体验基础上，用多种形式感受劳动的快乐和美好，激发学生喜爱音乐、热爱劳动的兴趣。 能力目标 能用轻巧有弹性的声音和连贯圆滑的声音表达歌曲《剪羊毛》的情绪变化，并初步感受声音的强弱，培养学生的唱歌能力，分析能力以及对音乐的理解能力。 知识目标 通过老师的引导，分部分视唱歌谱，掌握休止符、附点