人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课评课记录.pdfVIP

《小螺号》听课记录 课前谈话： 师生问好，相互熟悉 课前导入：音效欣赏《海浪》 1.从音乐中你仿佛听到了什么?想到了什么? 2.出示大海沙滩风景图片，以故事引出新课。 老师带着大家去赶海——吹响小螺号 3.欣赏范唱 （1）聆听歌曲，情绪体验 （2）学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。 大海 螺 63. 3 | 63. 3 | 63. 3 | 3 - | lala 小海 螺 62. 2 | 62. 2 | 61. 1 | 1 - | lala (让学生发现比较乐句、节奏的异同之处，提示已学的上波音、 上滑音) 4.幻灯出示小螃蟹和小海星 6 3 3 | 6 3 3 问两只小螃蟹有什么不一样? 介绍上滑音 6 6.5 | 6 6.5 两只海星有什么不同? 介绍 上波音 动作辅导掌握其演唱方法 5.学唱歌曲 A.再次聆听歌曲，屏幕显示歌词 B.教师翻唱歌词，学生轻声跟唱 C.巩固练唱歌曲，处理歌曲 D.充满感情演唱，用自然甜美的声音演唱 6.分组表演歌曲： 1、创编律动表演歌曲 2、歌曲的二度创作：音乐前部分的3、4 句低声部加入大小螺号 的声音 3、后半部分比较抒情，低声部呈现回声效果 4、合唱演绎全曲：1、2乐句女生领唱\3、4乐句高声部主旋律， 低声部和声大小螺号\5、6乐句回声效果 舞蹈律动，结束课堂。 《小螺号》评课 苏亚雷老师这节课以新课程理念为指导，以培养学生音乐审美能 力为核心，以激发学生兴趣爱好为动力，关注全体学生 ，注重个性 发展，注重学生创新能力培养，整节课在互动、探究的愉快氛围中进 行。 1.创设情境，激趣导入 采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去一个美丽 的地方游玩引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。师播放《海浪》 音效，引出大海。在出示大海边沙滩的美丽图片的同时，以故事的形 式创设悬念，激起学生的学习兴趣，自主走进音乐去感受体会音乐之 美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。 2.转承顺畅，衔接自然 苏老师的这节课教学环节衔接自然巧妙，如行云流水，于无痕处 渐入佳境。学生随教师的引导不知不觉地一步步进入音乐，兴味盎然 地感受音乐之美，循序渐进地体会音乐之美。整节课浑然一体，完整 流畅，从情境的创设到学生自主学唱再到小组合作表现歌曲，从新课 引入到知识技能训练再到重难点的突破，环环相扣，自然恰切。每个 环节既自成一节，又相互沟连，体现了春风化雨式的教育方式。 3.设问富于情趣，点拨恰到好处，突显教师主体性 在自主学习歌曲阶段，苏老师抓住歌曲的重点、难点，以富于情 趣的问题，让学生去发现，去尝试，去感受。对学生的发现和体验及 时点拨引导纠正，并适时地进行示范，很好地解决了歌曲中的重点、 难点。苏老师在引导学生自主学唱歌曲的过程中，采用了先听后唱， 先感受后模仿的方式，先后运用听歌曲识节奏、学歌曲找感觉等方 法，带领学生在模唱、填词唱、跟唱、示范唱、重点指导唱等多种演 唱形式中感受乐曲的音乐美，形式美，旋律美，从而真正让学生体验 到歌曲的内涵，为下一环节的创编表现歌曲做了良好的铺垫。 4.分组创编表演，培养创新能力，突显学生主体性 苏老师老师充分给学生自由发挥的空间，让学生采用自己喜欢的 方式以小组的形式自主表现歌曲。同学们利用平时所学，每组都选取 了不同的方式来表现歌曲。小组内小组长带领大家，商量表现形式， 分配角色，一起讨论如何创编动作，每一个同学都有任务，每一个都 能自我表现，活动有序而生动，每个学生都得到了不同程度的发展， 使得这个环节成为本节课的“高潮”。 当然，没有哪一节课是完美的，苏老师老师的这节课还