小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《甜甜的秘密》教学设计 　教学目标：?　　1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。?　　2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。?　　教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。?　　教学难点：歌曲节奏。　　教具准备：多媒体课件、电子琴等。?　　教学过程：?　　一、组织教学，师生问好。　　1、师：老师写了一条旋律来向大家问好。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我问好。?　　?4/4 X X O X X X O X | X O X O X?－?||　　?师：?同学?们?同学?们?你?们?好！?　　?生：老师 好 老师 好 老师 好 　　二、 导入 师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，下面请大家听歌曲并思考两个问题：（1）、歌曲里面的小同学把他们的秘密藏在了什么东西里面？（2）、他们又把这个东西放在了什么地方？（播放歌曲1） 生回答问题 师：同学们听得很仔细。我们再来听一遍歌曲，这次的问题是猜猜他们的秘密是什么？（播放歌曲2） 生回答问题。 师：原来他们的秘密是要对老师说的甜甜的话语啊！是的，同学们的每一位老师为了我们大家能够收获知识，长大成材付出了辛勤的劳动，我提议，这节课后，同学们回去以后请对自己的老师说一声，老师您辛苦了！能做到么？ 　师：老师听了这些同学的秘密以后觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，注意观察老师的动作，老师的动作能不能表现出歌曲的意境。（教师范唱完整版3） 三、学习过程 1、相信我们同学们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（出示歌曲的前半部分图片）（播放多媒体A） 2、师：老师这里有两种唱法，大家选一下哪一种唱法更符合这首歌的意境。(师范唱两种唱法，生选择)。这一部分中同学们的动作是怎样的？（悄悄地）同学们跟着老师的琴试着唱一下，唱出这种悄悄地感觉(第一遍试唱)。你们还没有完全唱出这种感觉，这里我们要注意表现一个音乐符号。（出示八分音符和八分休止符）这个符号叫八分休止符，演唱的时候要唱出休止的感觉（唱第二遍）。旋律的问题我们解决了，接下来让我们体会一下放橘子的心情，悄悄地，所以我们演唱的力度要稍微弱一些才好。（唱3遍）。 加入律动，师边示范生边学。 3、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？?　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听《甜甜的秘密》后8小节。（出示后8小节歌曲内容。?播放多媒体B）?　4、师：?我们也在音乐中把心情唱出来吧！（弹琴范唱）跟琴唱（第一遍），这一部分较A部分情绪上不再那么紧张了，可以放松一下不那么悄悄地了。（试唱第二遍） 5、师：下面我们加上律动来表现一下同学们急切的心情（教律动）。 6、完整的表现歌曲（跟伴奏加律动）。 四、欣赏《飞来的花瓣》?　　师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？?　　1、听歌曲――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》?　　师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？　　2、再听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。?　　提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？?　　3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？　　五、秘密的升华?　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？也是老师最大的心愿！那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！?　　在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！  《甜甜的秘密》学情分析 三年级的学生模仿能力强、活泼好动，而且有一定的生活经验及情感体验。将故事情节带入课堂，学生都和感兴趣，教学活动更易于接受。本课以情为主线，贯穿了整首歌曲的教学，学生在故事中学习歌曲，在歌曲中体验情绪，在情绪中感知声音。通过聆听、感受、表演、体验歌曲，在学习中进行情感体验、情感交流、情感相融。学生们可以在感受音乐的同时也感受到心灵的感悟和净化。 《甜甜的秘密》效果分析 在本课的教学过程中我采用了步步深入的教学方法，首先是聆听歌曲的情绪和歌曲节奏，紧接着再次聆听，感受歌曲的旋律，循序渐进的帮助学生感受情绪，感受歌曲节奏，最后对歌曲旋律形成一个轮廓，紧接着就可以开始完整演唱，在这个过程中，循序渐进则是本课的中点。 掌握八分休止符的时值是本节课学习的一个重难点，为了帮助