新时代背景中的家园合作(华师大讲课).pdf

课题名称 《现代学校制度下家长协同参与幼儿园管理的实践研究 》 研究目标 建构我园家长参与幼儿园管理的新理念、新思路， 研究现代学校制度下家长参与幼儿园管理的新机制。 研究背 国际趋势： 现代学校制度下，新型家校关系对学校 自主发展有不可低估的作用。文献研究 表明，当今世界学校教育中，家长参与 管理已成为一种必然趋势。 研究背 国内现状： 在我国现代教育中，尽管有各种法律法规 明确了家长工作的重要性，但实际参与普遍流 于形式 ，让家长参与到学校管理中来，促进 我国的幼儿园管理更快适应国际发展趋势和世 界幼教的潮流，这是一个具有挑战性的课题。 我园家长特点: 来自不同国家、兼备中西方文化背景； 文化层次高、教育消费意识强，对孩子成长有设计； 视野宽、教育理念新、参与意识强； 有强烈的知情、参与、决策、监督的愿望； 有愿望、有能力、有实力参与幼儿园的教育管理。 研究内容 理论研究: 中外家长参与学校（幼儿园）管理的情报研究，形成综述； 建构乌南幼儿园 家长教师委员会组织章程； 家长教师委员会组织网络； 家长教师委员会运行机制。 研究内容 实践研究： 家长参与幼儿园管理的内容； 家长参与幼儿园管理的方法； 家长参与幼儿园管理的组织形式。 主要观点 1、家长协同参与幼儿园管理是完善现代学校制度的 具体体现。 2、家长作为教育消费者，协同参与幼儿园管理是其 应该享有的权利和义务。 主要观点 3、家长协同参与幼儿园管理有利于双方多赢互利，双 方的合作能有效提升幼儿园管理水平和提高家长教 育能力。 4、在协同参与中家园双方应明确各自的角色定位和权 利义务，规范参与的程序和方法，把握参与管理的 范围和度。 成果要点 （一）明确了家长协同参与幼儿园管理的内涵 家长协同参与幼儿园管理是指园方、教师和家长共同真 诚合作，在家园同步共育中，促进幼儿全面和谐的发展。 其内容侧重于三方面：协同参与园务管理、协同教育和 参与工作研究评议。 成果要点 （二）建立了家长协同参与幼儿园管理的组织机构—— 家长教师委员会 1、界定概念; 2、形成家长教师委员会的组织架构； 3、明确了家长教师委员会的功能和职责； 4、明确了家长代表的角色定位。 1、界定概念： 我园家长参与幼儿园管理的主要组织形式——家长 教师委员会。 家长教师委员会是由家长代表、教师代表、幼儿园 领导组成。 2、形成家长教师委员会的组织架构； 一个组织 乌南幼儿园家长教师委员会 二级结构 园级 托小部 中大部 境外部 班级 主席：由园长和园级家委会主席共同担任； 三大来源 委员：班级家委会主席同时也是园级家委会委员； 教师代表：年级组长。 四级网络 3、明确了家长教师委员会的功能和职责 传递沟通 协商协调 宣传引领 策划研究 监督评价 努力成为乌南教育团队中的一员 4、明确了家长委员的角色定位 在协同管理、协同教育、协同研究中： 家长委员是群体利益的代表者，客观事实的分 析者，积极沟通的建议者、共同解决问题的策划 者和合作者。 成果要点 （三）建章立制，保障家长协同参与幼儿园管理的规范性 制定了 《家长教师委员会章程》 主席、委员的