幼儿园教师如何说课 (1).pdf

“精心设计、能说会道 ” 彭静 谈幼儿教师如何说课 1 一、幼儿教师说课现状： 1.说课对象不明确； 2. 结构不完整； 3. 思路混乱； 4.理论素养欠缺； 二、什么是说课？ “说课”是教师以教育教学理论为指导，在精心备课 的基础上, 面对同行、领导或教学研究人员，主要用口 头语言和有关的辅助手段阐述某一具体课题的教学设计 ，并与听者一起就教学目标的达成、教学流程的安排、 重点难点的把握及教学效果与教学质量的评价等方面进 行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的 教学研究活动。 三、说课应遵循的原则： 1、说理性 2、科学性 3、高层次性 4、预见性 四、说课的意义 1.说课有利于提高教研活动的实效 ； 2.说课有利于提高教师备课的质量 ； 3.说课有利于提高活动的效率 ； 4.说课有利于提高教师的自身素质。 5 五、说课内容： 1.说教材 2.说目标 3.说重点难点 4.说教法、学法 5.说过程 说课内容 四个说，一展示： 说教材、说教法、说学法指导、说教学程序 展示自己参与设计的辅助教学课件 7 （一）说教材          说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指 明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说 清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。           活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园的说教 材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目 标、说教学重点难点、说活动准备。 8 1、幼儿的现状分析： ·幼儿的年龄特点、身心发展状况 ·幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况 ·幼儿的非智力因素 （兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况） 9 2、说目标 ·先说主题目标，再说本次活动目标。 ·主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合 地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确 立此目标的依据。 ·语言要完整、精炼。 10 3、说重点难点        对重点和难点分别阐述，并说出制定重难点的 依据和准备如何解决。 11 4、说教学准备 ·活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料 收集、幼儿园活动等） ·活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、 教学挂图等）        活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。 说课时要说清楚。 12 （二）说教法      说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手 段来实现。即要说出整个活动用什么教学形式及方法，更要 说清楚为什么用这种形式方法、教师如何指导