新课标下高中数学课堂的提问艺术.pdf.docxVIP

新 下高中数学 堂的提 蔡 毅 （上海市松江区第四中学） 摘 要：提 是 施启 式教学的一种重要形式，也是提高授 效率的必要手段。因此在提 要 究 ，注意提 的有效性。从提 是要注意循序 ，启 学生；提 的生活性； 的开放性；多元化的提 方式；学会 听，及 价，鼓励学生等几个方面探 了高中数学 堂的提 。 关 ：高中数学；教学；提 《基 教育 程改革 要》明确指出：“教 在教学 程中 注意与学生 极地互 ，引 学生 疑，使学生在教 的指 下主 、富有个性地学 ，达到教学相 。”提 能促使学生在 堂教学中 极思考，踊 参与， 生的良好互 。在高中数学教学 程中，如果教 提出的 流于表面形式，不注意 相扣、 推 ，就起不到引 学生了解知 生的 程、增 学生思 能力的作用。相反，有 会打 学生学 数学的信心和 极性。因此，非常有必要 高中数学的 堂提 行深入的研究。 一、提 要注意循序 ， 学生“跳一跳， 得着” 高中数学 究 思 和推理，提 从易到 ， 相扣， ，才能达到启 学生数学思 、促 学生主 探索的目的。学生的 知水平是在已知区、最近 展区和未知区 三个 次之 不断 化而 得新知的。所以， 堂提 注意在“已知区”和“未知区”之 行合理的搭建， 学生能 “跳一跳， 得着”。教 在 ，要注意循序 ，把握好提