《今天天气怎么样》教案新部编本1.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《今天天气怎么样》教案 一、教学目标： 过程与方法： 1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。 2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。 知识与技能： 1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。 2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。 3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。 4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。 情感、态度与价值观： 1、具有天气意识，学会主动关注天气。 2、想知道，爱提问，善思考。 3、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。 4、学会关爱他人。 二、教学重难点： 教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。 教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 三、教学准备： 课件，相关资料。 四、教学过程： （一）创设情景，谈话导入 1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？ 2、在什么情况下不便出门游玩？ 生：回答。（天气情况）。 （二）认识天气与我们生活之间存在密切关系 师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想， 在什么情况 下，我们同样会关心天气呢？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 生：根据已有经验回答。 师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。 （出示板书）。 师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。 用自己的语言描述今天的天气情况。 生：描述自己的感受。 师：请同学们想一想，在我们平时的生活中， 除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到 怎样的天气状况呢？谁说说。 师：概括日常生活中我们一般从天气状况， 温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。 （板书） （三）独立设计，认识气象符号 1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能 不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答： 画画 设计记录天气的符号，记录各种天气特征） 2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各 种天气符号。 3、师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们 共同来分享你的劳动成果。 ） 4、教师适当的激励与点评。 科学就是要让学生发挥丰富的想象力， 只有拥有丰富的想象力， 才会有创新， 科学才会 进步。 让学生设计想象中的天气符号， 既能激发学生的主观能动性， 又能很好增强学生对天 气现象的直观理解。 （四）了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报 1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天 气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。 天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号 一样吗？ 展示天气符号。 师：同学们的想象非常丰富， 那我们看看天气预报中的符号是怎么样的， 和你的设计是 否一样。 生：仔细观察，找出差异。 师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。 师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方 式获得天气预报的信息） 。 现场播打 12121 气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。 师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了， 显得很轻松， 其实这里面 凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？ 生：根据已有回答。 2、观看课件。 3、学生交流感受。 在学生观察描述了今天的天气特征、 设计了记录天气的符号之后， ，学生受到很多启发， 从而，在思维发展上获得一次飞跃。 （五）了解、认识简单常用的天气谚语 1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没 有先进的科学手段， 但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、 动物、天气现象的观察 所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。 2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识