部编版二年级语文上册《雪孩子》教学设计(公开课详案).pdfVIP

部编版二年级语文上册 《20 雪孩子》教学设计 部编版二年级语文上册 《20 雪孩子》教学设计 教学 目标： 教学 目标： 1、认识 13 个生字，会写唱、赶、旺、帝等 8 个汉字，认识 1 个偏 1、认识 13 个生字，会写唱、赶、旺、帝等 8 个汉字，认识 1 个偏 旁子 。 旁子 。 2、感悟雪孩子善良的心。 2、感悟雪孩子善良的心。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 4、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 课时安排：2 课时 课时安排：2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 一、谈话导入，激发兴趣 1.出示谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄, 不 1.出示谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄, 不 怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。 怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。 2.引导学生猜谜底：雪。 2.引导学生猜谜底：雪。 3.师：同学们在冬天都会去玩打雪仗，今天我们来走进课文了解关于 3.师：同学们在冬天都会去玩打雪仗，今天我们来走进课文了解关于 雪的故事。（师板书课题）上节课我们知道雾是一个淘气的孩子，那 雪的故事。（师板书课题）上节课我们知道雾是一个淘气的孩子，那 么雪孩子是一个怎样的孩子呢？ 么雪孩子是一个怎样的孩子呢？ 二、创设情境，整体感知 二、创设情境，整体感知 （1）播放课件 （动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们 （1）播放课件 （动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们 见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ 见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ （2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图 （2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图 旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 （3）合作学习，认记生字 （3）合作学习，认记生字 你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文 你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文 生字。 生字。 三、初读课文，思考感悟 三、初读课文，思考感悟 （1）、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 （1）、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 （2）、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果 （2）、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果 怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？ 怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？ （3）、雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正 （3）、雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正 确回答问题，） 确回答问题，） 四、拓展练习，巩固生字 四、拓展练习，巩固生字 1、请学生说说识字的方法。 1、请学生说说识字的方法。 ①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。 ①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。 ②加一加：日＋王＝旺； ②加一加：日＋王＝旺； 减一减：帽-巾＝冒。 减一减：帽-巾＝冒。 ③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。 ③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。 ④近义词识字：添——加。2.词语巩固。 ④近义词识字：添——加。2.词语巩固。 （1）学生用部分生字口头组词。 （1）学生用部分生字口头组词。 （2）课件出示词语。学生抢读，师生评议。 （2）课件出示词语。学生抢读，师生评议。 2、课件出示： 2、课件出示： 出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、 出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、 谢谢、水汽、白云 谢谢、水汽、白云 （1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起 （1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。