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记 小 学 研修日记小学语文一 通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。随 着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学 质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、 乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣， 其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想知 道”的念头，他的学习积极性就来了。学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学” 的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进 一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。 首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提 高教师综合素质为前提，开展个人研修。其次研修要求： 1.提高自身素质：具有高尚的道德情操， 远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内 容，从小事做起不断进取，超越自我。 2.加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习 新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学：潜心钻研 本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风 格和教学特色。4.注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录 下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。 再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工 作，做到在学习中实践，在实践中学习 ；在工作中思考，在思考中实践 ；在反思中改进，在改进中提 升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标：研读 《语文课程标准》 中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确 把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点, 找岀难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动 进行。 4、 案例分析：对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾 驭能力。 5、 撰写经验：撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章 一篇 6、 研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合 起来写一篇个人研修分析与总结 7、参与论坛：必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一 个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交 流。 研修日记小学语文二 非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、 形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足， 认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。 一、认真聆听专家讲座。 教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏 陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语 文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我 深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到 了答案。 二、与同行交流，吸取经验。 每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的 热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽 阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。 我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。 三、享受教育，收获快乐 每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只 有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是 现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我 们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给 迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精 神食粮。 四、取得的成绩。 55 小时虽说成绩是次要的，但每次看着成