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《认识图形》课后反思 　　[原创]《认识图形》课后反思　　本节课是小学一年级学生第一次接触几何图形，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并从实物体中抽象出简单的立体图形呢？我采用的是：创设情境，激趣导入——活动实践，操作感知——课堂小结，回归生活的学习流程。首先通过谈话导入，带学生进入图形王国，让孩子对新知的学习充满了好奇心；接着根据学生的生活经验，通过分一分环节，揭示长方体、正方体、圆柱和球这四种图形的名称；随后又借助学具袋里的物品模型，安排学生动手实践，在老师的引导下自主探索，合作交流，从而感知四中图形各自的特点；接着又在四种实物的基础上，抽象出它们所对应的几何图形，让学生初步建立起空间观念；最后又通过一系列活动这四种图形回归到实际生活中，从而体现“数学既于生活，又服务于生活”的宗旨。　　具体来说，我觉得本节课自己比较好的方面是：　　1、能够根据低年级学生学习的特点，创设生动有趣的活动情境，并且让该情境贯穿课堂始终，这样不仅可以吸引学生的注意力，更有效地维持了课堂纪律。　　2、整节课教学思路比较清晰，层层深入。先通过分一分，揭示概念；接着通过摸一摸，感知特点；随后又借助课件抽象出四种图形的几何图形，让学生初步建立了空间概念；最后通过小结让数学回归实际生活。　　3、对于教学中的重难点和易错点把握得当。之前在课下了解到