《东汉的兴衰》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级上册】.docxVIP

PAGE8 / NUMPAGES11 第13课 《东汉的兴衰》教学设计 教材分析 《历史课程标准》要求：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 本课是部编七年级上册第三单元第5课。本课从西汉灭亡东汉建立，并出现光武中兴的局面，到东汉中期以后外戚宦官交替专权，再到东汉后期黄巾起义，清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程。 光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行修养生息政策，社会出现了繁荣景象。东汉中、后期，外戚宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉名存实亡。 教学目标 1.掌握东汉建立的基本史实。 2.理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。 3.比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 教学重难点 【教学重点】 光武中兴、外戚宦官交替专权。 【教学难点】 东汉盛衰的原因。 教学过程 【新课导入】 展示材料： 朝代歌 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 教师：《朝代歌》中的两汉指哪两汉？ 学生回答：西汉和东汉。 教师：汉武帝以后，统治阶级日益腐朽，西汉开始从强盛走向衰落。到公元前后，阶级矛盾异常激烈，西汉政权已像一个病入膏肓的患者，无可救药了。历史又进入了东汉时代，东汉政权是怎样建立的？东汉后期为什么会爆发黄巾起义？这些就是我们本节课要讲的内容。 （设计意图）通过朝代歌使学生明确中国古代朝代的更替顺序，同时引入东汉的产生，引发学生对东西两汉关系的思考。 【讲授新课】 一、光武中兴 1.王莽篡汉 展示图片和材料： 武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰，王莽趁机夺取了西汉政权。 王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏家族利用外戚的身份，长期握有朝廷内外的军政大权。 公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“即真天子位”，建国号为“新”，年号为“始建国”，就这样，王莽的新朝取代了汉朝。 教师：公元9年，外戚王莽篡夺政权，建立新朝，西汉灭亡。那么王莽建立政权后是如何统治新朝的呢？ 学生回答略。 教师总结：面对西汉末年的朝政腐败，王莽采取一系列改革措施，史称“王莽改制”。但是王莽的改革严重脱离实际，加剧了社会动荡，最终导致绿林、赤眉起义。 展示材料： “王莽末，天下旱蝗，黄金一斤，易粟一斛。” ——《后汉书?光武帝传》 教师：王莽所建立的新朝被农民起义推翻，王莽本人也被杀。西汉宗室刘秀却在农民起义中脱颖而出，并建立了一个新的朝代。 2.光武中兴 展示图片： 教师：公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。 展示材料： 自刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 —— 《后汉书·桓冯列传》 教师：东汉建立之初，社会经济凋敝、社会矛盾尖锐。面对这样的困境，汉光武帝采取了哪些措施来巩固政权呢？ 展示材料： 刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得自西汉末年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。 建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。 省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”。 光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”，这样极大的减轻了人民的负担。 注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严。 东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁，“鲜卑大都护偏何遣使奉献，愿得归化”。 学生回答略。 教师总结：（1）多次下令释放奴婢；（2）减轻农民负担，减轻刑罚；（3）合并郡县，裁减官员；（4）加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；（5）允许北方少数民族内迁，缓解民族矛盾。 教师：东汉初年采取的措施和西汉初年为恢复、发展社会经济采取的措施有不少形似之处，比如都释放奴婢为平民、减轻农民负担。那么光武帝的统治措施有什么影响呢？ 展示材料： 教师：这些材料说明了什么？ 学生回答：东汉人口的变化说明东汉的复苏和兴起。 教师：光武帝刘秀重建汉朝政权，结束了西汉末年以来长期混乱的局面，在位30余年间，社会呈现出较为安定繁荣的景象，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。“中兴”是指一个朝代由衰落而重新兴盛。 展示图片： 教师：从这些图片，我们都能看出“光武中兴”时百姓安逸祥和的世俗生活景象。 【合作探究】 教师：西汉出现了“文景之治”的盛世时期；东汉出现了“光武中兴”的繁荣局面。概