《西汉的建立与“文景之治”》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级上册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 第11课 《西汉的建立与“文景之治”》教学设计 教材分析 《历史课程标准》要求：了解“文景之治”。 本课是《第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》的第三课，主要包含三部分内容：西汉建立、休养生息政策、“文景之治”。汉朝对秦朝的继承是一种发展性的继承，吸取了秦亡的教训，继承了其优势和长处，使汉朝各方面发展更加完善。 暴政是秦朝灭亡的根本原因，秦末农民战争推翻了秦朝的统治，随后又经历了四年的楚汉之争。长期的战乱严重破坏了社会生产，土地荒芜，经济凋敝，百姓流离失所。西汉建立后，面临这种严重局面，汉高祖和他的继承者们吸取秦亡教训，采取休养生息政策，轻徭薄赋，发展生产，使汉初的经济逐渐恢复起来，缓和了阶级矛盾，稳定了社会秩序。汉文帝、汉景帝统治时期进一步推行休养生息政策，以农为本，慎于用法，政治上宽厚，生活上克己节俭，使得经济进一步恢复和发展，国力增强，进一步巩固了汉朝统治，史称“文景之治” ，这是中国古代历史上的第一个治世，为汉朝的进一步发展奠定了基础。 教学目标 1.了解西汉建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 2.通过研读与课本相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3.认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由勤俭，败由奢”的道理。 教学重难点 【教学重点】 休养生息政策和“文景之治”。 【教学难点】 休养生息政策。 教学过程 【导入新课】 展示图片： 教师：这个刻着“汉并天下”的瓦当反映了刘邦建汉，统一天下的情形。公元前202年，刘邦在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝。汉朝建立之初究竟又是怎样的一番景象呢？今天我们就一起来学习《西汉的建立与“文景之治”》。 （设计意图）通过“汉并天下”这个图形来引入汉朝的建立，使学生回顾上节课学习的内容，同时引导学生思考西汉建立之后应该如何统治。 【讲授新课】 一、西汉的建立——汉并天下 1.西汉的建立 教师：请同学们阅读教材，说一说西汉是什么时候由谁建立的？都城在哪里？ 学生回答：（1）时间：公元前202年；（2）建立者：汉高祖刘邦；（3）都城：长安 展示图片： 2.西汉初年社会状况 展示图片： 展示材料： 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！ 教师：刘邦在建立西汉后，他所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶祥和还是百废待兴呢？ 展示材料： 自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 当时天下刚刚平定，所以大城市和著名都会的人口消散消亡，户口记载可循的只有十分之二三…… ——《二十四史全译本·史记》 教师：从这则材料中我们可以得出怎样的结论？ 学生回答略。 教师总结：汉初，经济萧条，国家贫弱，残破荒凉，人口锐减，生活困苦。 教师：由于秦朝的残暴统治的秦朝末年的战乱，使得社会生产遭到了极大的破坏。当时连皇帝出行也凑不齐毛色相同的马匹，而将相出门只能乘坐牛车，由此可见，当时社会经济的凋敝。如何恢复和发展社会生产，巩固新生的王朝就成为汉初统治者面临的首要问题。 （设计意图）通过图片和材料展示，引导学生思考西汉初年，社会生产遭到破坏的状况。继而引发学生的思考，汉初统治者是如何解决这一问题的，从而引出下面的内容。 过渡：为了解决汉初的社会生产问题，西汉统治者又是怎样做的呢？ 二、休养生息政策——无为而治 1.休养生息的内容 教师：陆贾写出《新语》援引历史，以商周和秦朝的兴亡为例，力求给百姓一个安静的环境。那么，什么是休养生息政策呢？ 展示图片： 展示材料： 休养：休息保养。生息：人口繁殖。 西汉初年，经济十分萧条。汉高祖及其继任的统治者吸收了老子“无为而治”的思想，采取了休养生息的政策，即不做大规模劳民伤财的事情，给百姓一个安定的社会环境，减轻人民负担，让人民安定生活，恢复元气。 教师：休养生息的含义是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定统治的政策。那么为此，汉高祖采取了哪些措施呢？ 学生回答略。 教师总结：汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放奴婢，增加农业劳动力。鼓励生产，轻徭薄赋，减轻赋税、徭役和兵役。 2.休养生息的影响 教师：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息的政策，注重农业生产。这对当时社会产生了怎样的影响呢？ 学生回答略。 教师总结：通过休养生息，汉初的经济逐渐恢复和发展，社会局势稳定下来。 （设计意图）通过对休养生息政策的讲解，使学生明白休养生息政策的具体内容，为下文“文景之治”的讲解做好铺垫。 过渡：刘邦的继任者文帝和景帝进一步推行休养生息政策，那么他们又