（人教新课标）六年级下数学教学反思-圆柱的体积.pdfVIP

《圆柱的体积》教学反思 在新课程不断向纵深推进的今天，我们的课堂既要继承传统，把课上杂实。 同时，也要把课上厚实。在教 《圆柱的体积》一课时，我采用新的教学理念， 让学生自己动手实践、自主探索与合作交流，在实践中体验，从而获得知识， 并利用新知去解决实际问题。对此，我作如下反思： （一）在学习情境中体验数学 《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是 学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、猜测、操作、验证、归纳等活动中逐 步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学 的价值，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 在这节课中，我承接了上节课的内容，提问引出给水杯做布套是在求圆柱 的表面积，求圆柱能装多少水是在求圆柱的容积，也就是体积，然后顺势提出 “你能计算圆柱体的体积吗？”这一全课的核心问题，从而引发学生的猜测、 讨论、交流等数学活动，引导学生可以用以前学过的知识将圆柱转化成近似的 长方体，然后让学生在小组内利用手中的学具进行操作实验将其插拼成一个近 似长方体；通过让学生观察比较，发现联系：二者之间什么变了，什么不变？ 接着我使用了课件把圆柱体沿着它的直径切成了 32 和 64 等份,拼成一个 近似的长方体