小学美术_剪刀添画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剪刀添画》教学设计 执教者 指导教师 课题 剪刀添画 解读理念 引导学生感知剪刀形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 学情分析 本班学生对于美术学习有浓厚的兴趣。旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在“添”的过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。本课的有效学习能为今后各种想象画创作打下良好的基础，让学生在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创作美所带来的无穷乐趣。 教材分析 内容标准 本课以学生生活中常见的剪刀外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的有趣的形象。 教学目标 情感态度价值观目标 培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标 引导学生从不同角度观察剪刀形并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 知识目标 引导学生了解生活中不同的剪刀，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 教学资源 1.湘教版二年级下册教材 2.课件 教学重点 描画剪刀形，感知剪刀形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 教学难点 对剪刀的想象和巧妙添画。 方法解读 教学方法 启发式、小组合作探究式、参与式教学。 教学准备 1、教师制作课件。 2、要求学生发散思维，大胆想象。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 一、激情导课 ?（师）：小朋友们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。 眼睛圆大怪摸样 一张嘴巴尖又长 不喝汤来不吃饭 专咬布匹和纸张 对，答案就是剪刀，剪刀是我们生活中最常见到的工具，它更是我们生活的好帮手。 今天老师带来了一把漂亮的剪刀，老师的剪刀可和你们见过的剪刀不一样，同学们想不想瞧瞧，请同学们掌声欢迎。 老师的剪刀是一名梦想家，你别看它个头小，它可怀有大梦想。 有时它梦想自己变成一朵小花，安静的享受着阳光的温暖。 有时它梦想自己变成一只蜻蜓，在浩瀚的天空中自由飞翔。 有时它梦想自己变成一名魔法师，穿着漂亮的衣服唱啊跳啊。 同学们老师的剪刀厉不厉害，同学们想不想拥有一把这样的剪刀？一起走进今天的美术课堂。剪刀添画 教师板书课题。 师生谜语 师生游戏魔术引出本节课的课题。 学生猜谜 二、新授 （一）任务呈现 〈课件呈现〉 （师）?1、剪刀种类：说到剪刀，不得不说的，是它的庞大的大家族，这节课老师把它们都请到了我们的课堂，谁能试着说一说，这些小剪刀有什么样的本领，对我们来说有哪些帮助呢？ （生）医疗剪、理发剪、裁缝剪、、、、、、 2、剪刀安全：（师）看来每一把剪刀都有很强大的本领。虽然剪刀本领很大，但它也存在一定的危险，谁能试着说一说，使用剪刀我们应该注意什么呢？看来同学们对如何正确使用剪刀有了一定的了解，在使用剪刀时一定不要伤害到别人，更不要伤害到自己。 3、认识剪刀：老师让同学们上课之前每人准备了一把剪刀。请同学们拿到手中仔细看一看摸一摸，再与同桌谈一谈，剪刀有几个部分组成？外形有什么特点？ 总结：我们的小剪刀，有一个尖尖的大嘴巴，叫刀刃。 还有两个圆鼓鼓的大肚子，叫刀柄。 让学生深度了解手形添画概念 分析剪刀外形 学生小组活动讨论 （二）自主学习 4、方法探究：现在，同学们都对剪刀有一定的了解，接下来老师要考考大家的动手能力，其实老师们的剪刀除了是一名梦想家，更是一名舞蹈家，各种舞蹈动作都难不倒它。 5、摆一摆：下面请同学们四个人为一组，摆一摆自己的小剪刀，看看能摆出多少种造型呢？ 总结：我们的小剪刀可以张开，还可以闭合，更可以旋转。（边说边示范）我们的小剪刀可真厉害！ 6、想一想：老师也摆出了三种造型，找一个同学选择自己喜欢的造型，动脑筋想一想，这种造型的剪刀可以变成什么？你是根据什么猜想的呢？ 生：根据剪刀的外形猜测，所以同学们在发挥想象时要抓紧外形特点去想象。同一种剪刀形可以添画出不一样的形象。 7、描一描：摆好了这么多造型，也想好了变成什么，那我们怎么样能快速的画出一个剪刀的外形呢？画的时候注意什么?( 学生示范 )出示三幅图片对比。你认为那一幅作品更好一些，为什么？图一画出双线，图二线条流畅。构图，要根据纸张的大小来描画剪刀形。 8、添一添：描画完成，我们要试着添一添，出个难题考考大家，谁能把描好的剪刀形添画成蜻蜓，添画眼睛和翅膀，眼睛添画在剪刀里面，翅膀添画在剪刀外面，添画有两种方式，像这样添画在剪刀里面，叫内部添画，外面叫外部添画。9、教师示范蜻蜓添画细节。空白处太空，添画场景 10、欣赏优秀作品 11、学生作业，巡回指导，展示优秀作品和创意。展示交流（生）相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流，分组挑选好的作品上台粘贴！