多维度分析湖南7年考情.docxVIP

第1节 多维度分析湖南 7 年考情 写作 主  命 目 目分析 形式 2019 衡阳： 遇 * 2019 邵阳：成 的 ； 2019 湘 西：从遇 你的那天起 2019 娄底： 在其中；2019 邵阳： 目旨在引 学生关注身 的 写人 叙事 教育  一封家 ； 命 2019 湘西： 你曾陪我一起走 * 2019 娄底： 我学会了珍惜 2019 娄底： 那一刻，我很幸福； 2019 家界： 他(她)* 2019 家界： 我的故事 * 2019 家界： 那些 ________的日 子；2019 湘西：你是我最 ________ 的人 ( 挂、感激、敬佩 ?? ) 半命 2019 家界： 最 ________的人 的一封信 2019 邵阳：________(勇气、自信、 坚强 ?? ) 我走出困境 2019 衡阳： 致________* 2019 湘西： 学会忘 * 命  人， 写和身 的人一起 的 “成 ” 程，需要学生回想和重温当初 的 和体 ，写出自己 人生的感 悟和体会，表达出 成 中遇 的人 和事的 美或者感激之情。 如 2019 衡 阳《遇 》、2019 家界《那些 ________ 的日子》、 2019 娄底《那一刻，我很 幸福》等作文都是需要考生 写身 的人和事，并抒 自己在成 道路上 的感悟。 目都是关于教育引 的， “学会 引  2019 衡阳： 的力量 * 忘 ”“ ”“ ”“快 ”“ 读书 ”?? 第 1 页 半命 题 寓意 命 哲思 梦想 命 期望 万能 命 题  2019 娄底： 变* 都是从正面引 中学生， 重写美好 2019 衡阳： 源* ；2019 娄底：享 品德的指引力量、努力拼搏和 极的 受快 ； 2019 家界： 自己 * 心 以及 学 的重要性。如 2019 2019 邵阳： 我 ________(快 湘西《学会忘 》、2019 衡阳《 的 、 明、高雅 ?? )* 力量》、2019 邵阳《 我 ________》 等作文都需要写能 我 教育和启 2019 家界： ________， 我很 快 的事情，写出通 些事情自己的 化和成 。 2019 衡阳： 翅膀 * 寓意哲思 作文，在解 目 不能 浮于表面，需要考生做到挖掘深 内 涵，如 2019 衡阳《翅膀》、2019 衡阳 2019 衡阳： 开在心中的花 * 《开在心中的花》需要深化写作主 ， 写出努力拼搏和 极的人生 度。 初中生活是一条洒 阳光的路。在 条路上，我 尽情地 洒汗水，充 2019 衡阳： 阳光路上 * 希望， 揣梦想地生活， 如 2019 衡阳 作文《阳光路上》，考生就可以写 极 向上的学 生活。 2019 邵阳： 惑 考 作文万 不离其宗，其主 都有 2019 娄底： 新力量 相似性，关 性，通 叙或 来 2019 娄底： 青春喝彩 播正能量，如 2019 邵阳《 惑》、 第 2 页 2019 邵阳： ________，让我怎样 感谢你 * 半命 题 2019 湘西： 我喜欢 ________ 注：带 * 号题目为有提示语的作文题。 分析湖南近 7 年考情，得出如下规律： 有提示语 （12次） 命题作文 无提示语 （10次） 命题形式 有提示语 （3次） 半命题作文 无提示语 （6次） 写人叙事 （ 15次） 教育引导 （ 8次） (2)写作主题 寓意哲思 （ 2次）梦想期望 （ 1次）万能题（5次）  2019 湘西《我喜欢 ________》看似不 同，但是给人 “诱惑 ”的事物也未必 是坏的，喜欢的东西未必是好的，需 要考生别开生面写出充满正能量的文 章。 (3)从写作内容看： 作文都是以“我”为主体，或关注自我的成长，包括“我”成长过程 中思想的改变、受到的启示、意志的培养；或是“我”与他人之间的互动，这里的他人包括很 多人，如亲人、老师、同学、朋友，甚至是陌生人，多弘扬真善美的品质，如宽容、友善、真 诚等。“有情可抒”“有话可说”， 写人叙事类作文启发考生抒发自己的真情实感； 教育引导 类则围绕考生的成长足迹命题， 引导考生树立正确的人生观、 价值观；寓意哲思类作文考查考 生的深入思考能力，引导考生学会透过现象看事物的本质。 第 3 页