高二【生物学（人教版）】第3章 第3节 生态系统的物质循环（第二课时）-学习任务单.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第3章 第3节 生态系统的物质循环（第二课时） 教科书 书名：《生物学 选择性必修2 生物与环境》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 5 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通过分析铅循环的过程、特点及成因，理解某些对生物体健康有害物质在物质循环过程中，具有生物富集和生物放大特点，并且在生物圈内的扩散具有全球性。 2. 通过探究土壤微生物的分解作用，掌握科学探究的基本思路和方法，培养提出问题、作出假设、设计实验方案和分析实验结果等方面能力，加强理论与实践的结合。 3. 通过学习物质循环和能量流动规律及关系，结合我国国情，寻求更加科学、有效地利用生态系统中资源的原理，改善个人行为决策。 课前学习任务 复习碳循环的过程； 预习探究土壤微生物的分解作用、生物富集及能量流动和物质循环的关系。 课上学习任务 【学习任务一】 分析铅循环的过程、特点及其成因： 阅读资料，分析铅浓度在生物体中的特点。 阅读资料，分析生物富集随暴露时间的变化。 阅读材料，分析铅浓度在生物群落内的特点。 借助模型与建模，归纳总结铅浓度在生物群落内会放大的原因。 通过回顾铅循环的主要过程，分析铅在生态系统中流动的特点及成因。 【学习任务二】 探究土壤微生物的分解作用： 探究实验部分 问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 理解实验方案设计，学会进行数据统计，分析结果和得出结论。 问题2：土壤微生物能分解淀粉吗？ 分析所提供的实验设计的优缺点。 思考讨论部分 阐述胡杨死后，很长时间都没有腐烂的原因，并分析长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠的原因。 【学习任务三】 结合种养结合循环农业原理的学习，对比归纳能量流动和物质循环之间的关系 学习资源 一、有害物质的循环相关内容： 1.《生态学》（第二版），林文雄主编，科学出版社 2.《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡森著，韩正译，人民教育出版社 二、土壤微生物的分解作用相关内容： 1.《土壤生态学——土壤食物网及其生态功能》傅声雷等著，科学出版社 2. 微信公众号“黑土地发布”，文章名称：讲座|情“秸”难了，一“生”相依——土壤微生物在玉米秸秆分解和转化中的作用 三、能量流动和物质循环的关系的应用相关内容： 1.《农业生态学》（第3版），陈阜、隋鹏主编，中国农业大学出版社 2. 微信公众号“中国养殖业联盟”，文章名称：种养结合九大新模式，看看哪个适合你？ 四、与上述三部分内容均相关 1.《与微生物结盟：对抗疾病和农作物灾害新理念》（美）艾米莉·莫诺森著，朱书、王安民、何恺鑫译，上海科学技术出版社