高二【思想政治（统编版）】文化强国与文化自信-教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第九课第三框《文化强国与文化自信》 教科书 书名： 思想政治必修4《哲学与文化》 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2019 年12 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过事例分析，使学生增强建设文化强国和坚定文化自信的政治认同。 2.引导学生通过自主探究，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析各种文化观点，辨识各种文化现象，从中领悟优秀文化作品的影响力和感召力；建设文化强国的过程中坚定文化自信弘扬科学精神。 3.通过自主探究，明确增强自身的法治意识，有助于在生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，更好地建设文化强国坚定文化自信。 4.通过阅读、分析材料的过程，培养学生理论联系实际、运用所学知识关注和解决现实问题的能力，培养学生参与各种健康有益的文化活动，讲好中国故事，坚定文化自信，为建设文化强国做贡献的公共参与意识。 教学重点：如何建设好文化强国。 教学难点：为什么要坚定文化自信。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 感悟我国倡导创新文化重要意义 教师：结合事例谈谈：新时代我国倡导创新文化有什么重要意义？ 学生：观看ppt、自主思考、开启发现之旅 9分钟 建设文化强国 教师：谈谈你对建设文化强国的理解。 学生：观看ppt、自主思考、分析问题。 建设文化强国，要弘扬主旋律，传播正能量。 教师： 精神文明建设“五个一工程”实施20多年来，以弘扬先进文化、多出优秀作品为目标，推出一大批思想精深、艺术精湛、制作精良的作品，成为精神文化产品创作生产的示范工程、响亮品牌，丰富了人民精神文化生活，发挥了以优秀的作品鼓舞人的重要作用。 学生：建设文化强国，要培育和践行社会主义核心价值观。 教师：《管子》中说：“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。” 你如何理解管子的上述观点？谈谈你的看法。 学生：建设文化强国，要提高人们的道德修养和科学文化修养。 教师：结合教材117页阅读与思考 ， 你还知道哪些成功走出国门的文化作品？思考这些作品深受国外观众喜爱的原因是什么？ 学生：建设文化强国，要推动文化事业和文化产业发展。 9分钟 坚定文化自信 教师：关于中华文化的辉煌，有各种不同的看法。 观点一：“中华文化曾长期领先于世界，这是我们引以为自豪的，我们不能忘记。” 观点二：“中华文化的确曾经辉煌过，但近代衰落了，说明已经没有生命力了。” 观点三：“中华文化的确在近代落后了，但我们有充足的自信，再铸中华文化的辉煌。” 你如何看待这些观点？ 学生：观点一是正确的。中华民族素有文化自信的气度。五千多年绵延不绝、灿烂辉煌的中华文化，不仅为中华民族生生不息、发展壮大提供了精神滋养，也为人类文明作出了不可磨灭的重大贡献。 观点二认为近代中华文化衰落了，这是事实。但是，我们不能认为中华文化已经没有生命力了。面对中国近代的衰落，中国人民从来没有停止抗争。中华民族向何处去？中华文化向何处去？1921年中国共产党登上了历史舞台。在推进马克思主义与中国具体实际相结合、实现中国化时代化大众化的进程中，为中华文化注入符合中国实际、顺应时代发展要求的先进思想内涵，使其与时俱进、不断焕发新的生机。历史和实践已经证明，虽然中华文化在近代落后了，但我们有充足的自信再铸中华文化的辉煌。所以，观点三是正确的。 文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 教师：我们为什么有文化自信的底气？文化自信的理由和底气何在？ 学生：文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。中国特色社会主义伟大实践取得的巨大成就，增强了我们文化自信的底气。 教师：阅读与思考中，关于中华文化的自信有两种观点。 观点一：中华文化的复兴就是中华传统文化的复兴，中华文化自信就是对中华传统文化的自信。 观点二：中华文化自信是对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。 针对上述观点，谈谈你的看法。 学生：文化自信不仅仅是对中国历史发展某一阶段优秀文化的自信，也是对全部中华优秀文化的自信。 当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。 1分钟 课堂小结 同学们，今天我们一起学习了文化强国与文化自信，建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量。要培育和践行社会主义