小学语文作业优化的点滴举措.docVIP

PAGE PAGE 6 此番消减只为增 但让作业焕发“有效”光芒 ——浅谈小学语文作业优化的点滴举措 【引子】 放学时，碰上了一位热心的家长，她与我聊起了孩子对老师所教科目的喜好。“现在这些孩子都会给各个学科排队了，最不喜欢科学课，说老师老是在黑板上抄写很多东西让他们抄下记，还不喜欢英语课，因为老师总是拖堂，作业过多，剥夺了他们休息的时间……” 孩子是聪颖的，他们能判断教师教学的有效与否，能思考怎样的学习更加有效。我开始反思自己的语文教学：虽然我的语文课还没有被学生排入不喜欢之列，那也不能说明它不存在问题。如何让学生喜欢语文这门学科？我认为，关键要做到让学生学得轻松、学得愉快，所以语文课的减负增效势在必行，而其中学生的作业优化至关重要。下面，我就个人在小学语文作业优化方面做的点滴尝试做个小结。 一、“作业”知时节 当即乃发生 1．把课堂作业“挤进”课堂教学 如今倡导“把快乐还给学生”、“把课余的时间还给学生”，可是语文作业什么时候做？短短40分钟的课堂，许多时候教学都显得紧张，而课余时间，又要让学生玩耍、游戏，老师焦虑着，也摸索着。根据 “课内书面作业时间一般不少于10分钟”的理念，我尝试着把“写”挤进课堂。在我们热热闹闹的语文课堂教学中，学生学得积极投入，教师讲得精妙绝伦，可总是有遗憾，学生《课堂作业》总得花时间再去理一理，讲一讲，