建构高效课堂我们的共同追求.docVIP

建构高效课堂我们的共同追求 温水镇峡口小学 高效课堂较好地处理并体现了课改理念与课堂教学实践的关系，有效地将课改理念转化为课堂教学的具体实践。构建高效课堂不仅是解决目前课堂教学中的问题的必然要求和选择，也是课程改革向纵深发展的必然要求和选择。下面对高效课堂的建构谈点自己粗浅的认识。 一、构建高效课堂是课堂教学回归其本质的必然要求。 课堂教学的本质是教与学的辩证统一，是师生之间、学生之间的交往互动，是促进学生的全面发展。我认为高效课堂 一方面是“基于“学情”实施分类，即“分层目标、分层学习、分层达标、分层作业”，“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，为学生提供了体现自主性、选择性、差异性、个体性、人性化的“货源”。另一方面，高效课堂更加关注学生的课堂学习状态，把搭建平台，营造氛围、激发兴趣、唤起情感当成最重要的评价指标，掀起“生命的狂欢”。由此可见，高效课堂最大限度地挖掘和体现了课堂教学的本质要素及其合理组合方式。高效课堂的追求不仅是“学会”，更重要的是“能学、会学、乐学、创学”。 据此，我们会惊喜地发现，高效课堂还课堂之本来面目，还学生学习之本分，使课堂真正成为“生命生长的田园、生命享受的乐园和生命创造的学园”。构建高效课堂是课堂教学回归其本质的必然要求。 二、构建高效课堂是解决课堂教学现实问题，深化课程改革的必然选择。 新课改的实施体现在教育的方方面面，更见诸于课堂。