珍爱生命，做好守门人主题班会课件.pdfVIP

珍生命 做好守人 —— 干 主题班会 守 守什 ？ 守住心 的心？ 守住学生心 个人 没守住， 会生什？ 自 自 自 自 目 01 自与自 02 引自自的危因素 03 学校心理危机与估 04 心理危机干流程（案例） 01 自与自 自 一个都太多！ 却屡屡生… … 自： 指个体或群体蓄意采取某手段束自己生命的行。 自意念 自未遂 自死亡 在有自意念的人群中，5%的人会采取自行； 在采取自行的人群中，10%的人会自死亡。 在采取自行之前，70% 案例4 ：从自自残到自（看不的痕） 的力和痛苦减了一些。之后她始常用自的方式解心理力和痛苦。 己的口，大夏天也穿着袖子很的厚衣服。又引起了一些同学嘲笑和凉。 深深地割了下去…… 案例5 2019年2月，深圳一名13 腕的痕迹——他有生之心已不是一天两天了。 （非自性）自： 非自性自(Nonsuicidal self-injury,N I) 施自我破坏，致的非致死性害行。 常的自行： 割或重地搔抓皮； 灼或自己； 打自己或撞自己的； 用拳打的西或用身体撞硬物； 把西戳到皮里； 故意不口愈合； 下有毒物或其他异物； 自与自的系： 从 来没考自。 但是如果有自史个体出自想法，其 大大增加。 “ 自 是自的部分替代”的点，人有通自残行来足死亡冲的欲望。 自行与自和心理疾病存在著相，与后激障碍有一定的相 性。自比焦、抑郁、冲性和性人格障碍与自的系，但比自意 愿与自的系稍弱。因此自与其他自因素同等重要。从N I行升 到自想法和行的随着望感的增加而增加。 02 引自（自）的危因素 引自（自）的危因素 的危性。 与重大事件有： 疾病、人残疾…… …… 有校园欺凌 03 学校心理危机与估 学校心理危机 《中小学心理危机与干工作手册》 重大心理危机 心理危机三： 重心理危机 三警机制 一般心理危机 浙江：三法 第一：运用MHT找出有重心理焦学生； 第二：运用PHQ-9找出有自向的学生； 第三：通个找到真正准自的学生。 学校心理危机 《中小学心理危机与干工作手册》 《心理健康断（MHT）》是范大学心理系