小学语文_临死前的严监生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《临死前的严监生》教学设计 教学目标 1.认识“侄”、“痰”两个生字，会写“监”、“侄”、“郎”三个生字，能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语，理解白话文用词的古今异义。 2.正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点： 1.通过抓住严监生临死前动作的语句，想象他的内心活动，感知人物形象。 2.品读严监生临死前动作、神态的语句，学习作者刻画人物的方法。 教学准备：PPT课件 一、激趣导入，板书课题，知道严监生 1.在我国古典文学中，有许多经典的作品，在这些经典的作品中又有许多经典的人物形象。今天，我们就来认识一部经典作品中的经典人物。出示课题——临死前的严监生，选自《儒林外史》。 2.题目中有一个专有名词“监生”，有没有哪个同学知道什么是“监生”呢？（强调“监”的读音及写法，与“临”的区别。）介绍“监生”的意思。 出示关于“监生”的解释资料： 明清两代在国子监（封建时代国家最高学校）读书或取得进国子监读书资格的人为监生。清代可以用捐纳的方式取得这种称号。 3.请学生读一读关于《儒林外史》的有关介绍资料： 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的 一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。下面这个片断描写的是他临死前的情形。 4.板书课题，课前有一段导语，请大家快速浏览，你捕捉到什么重要的信息？ 4.了解人物背景，初知严监生 （1）课前有一段导语，请大家快速浏览，你捕捉到什么重要的信息？ （2）出示：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 　　　　　　　　　　　　　　　　——节选自《儒林外史》 5.你了解到他家庭怎么样？(很有钱，佣人多，在乡下还有田地。) 严监生的确有钱。一两银子，相当于500元人民币。他家资产折合人民币亿万元，我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？（学生交流） 二、检查预习，初步感知，走近严监生 1. 生词 课文读熟了吗？生词都认识了吧，下面我们检查一下预习 出示：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎 “诸亲六眷”指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。 监：jiān（监考）（监督）jiàn（监生） tiāo：扁担等两头挂上东西。tiǎo：用细长的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。 2. 我们称这样的文章为古白话文，古白话文中有一些词语和现在的意思不大一样。同学们，读古白话文时，要注意这些古今义不同的词语，我们可以借助课文下面的注释来学习。请你打开书，接读课文,其他同学等一会儿评价他们读得怎么样?并思考文章描写了严监生临死前的种种情景，那些情景给你留下了深刻的印象？（随机指导朗读，引导学生概括） 三、精读课文，感悟形象，走进严监生 1.两个手指头 出示文字：病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （1）这是严监生临死的那天晚上伸着两个手指头的情景。根据你的生活经验，设想一下，如果一个人快要死了，话都说不出来，却非得伸着两个指头不肯放下，就是不断气，你觉得这两个指头可能代表什么呢？ （2）而事实上，严监生的两个指头代表着什么呢？（两茎灯草）是啊，不是自己的亲人，不是巨额的财产，也不是没做完的事，竟然是两茎灯草！真是让人大跌眼镜啊！他的亲人跟我们一样，都猜错了。接下来，我们看看他的亲人是怎么猜的。 2.三次摇头、一次点头 出示： 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，登时没了气。 （1）请各位同学同桌之间互读。 （2）我请四组同学起来，一个同学扮演严监生，另一个分别扮演大侄子、二侄子、奶妈和赵氏，一起通过阅读来重现当时的情景，看看他的亲人是怎么猜的。临死前的严监生又是怎么表现的。谁想来读？ ①谁来演大侄子？谁来读严监生摇头的句子？ （提问：他心里在说