小学美术_有趣的半圆形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)22.doc

《有趣的半圆形》教学设计 一、创设情景、感受“线组合”乐趣： 1、小朋友们真精神！看，谁来了？能叫出它们的名字吗？这些线条像小朋友一样喜欢做游戏，你们看——（课件）。 2、猜猜看，它们会变成什么？（课件） 3、在图片中，找出“半圆形”。 4、半圆形还藏在老师的画笔下。 5、半圆形表演变身节目。有趣吗？揭示课题：有趣的半圆形。 二、巧手绘图，体验“半圆形组画”乐趣： 1、想一想：半圆形还能变成什么？ 2、学生在绘有若干半圆形的纸上进行添画。 3、小结学生作品。 4、出示教师作品。漂亮吗？看一看，摸一摸，都用了哪些材料？ 三、幻想游戏、感受半圆形想象创新乐趣： 1、在绿油油的草地，老师变身成有半圆形树冠的大树。 2、在美丽的小溪旁，老师变身成有半圆形龟壳的小乌龟。 3、快看！半圆形变身大赛开始了。（课件） 四、学生作业： 你都变成过什么？最想变成什么？把你想的用手中的工具和材料表现出来。 五、作品展评： 六、呼应课题，拓展延伸： 出示立体半圆形小鱼，启发课后制作。 七、板书设计： 有趣的半圆形 《有趣的半圆形》学情分析 本课的教学对象为小学一年级学生，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本节课正为学生创设了展示个性的舞台，并引导正确的绘画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。 由于学习内容与学生生活有一定的联系，平时学生就积累了一些有关半圆形的认识，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出各种半圆形的物体。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 低年级学生课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比差，注意力容易不集中。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用，创设宽松融洽的气氛，孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱. 《有趣的半圆形》效果分析 本课通过对教材的优化处理，再加上多媒体的有效运用，创设一个激发学生创新精神的学习环境，引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法进行学习、交流与评价，不仅激发了学生学习美术的兴趣，还提升了学生的审美情趣，突破了本课的重、难点，使本课的教学目标得以圆满完成。 《有趣的半圆形》教材分析 《有趣的半圆形》是一节造型表现课。学生通过对半圆形的自由添加、组合、变幻出各种不同物体，以加深对半圆形的认识，在此基础上，指导学生制作各种半圆形的立体玩具，从而拓展学生的思维。提高学生表现力和想象力。 此课前的《花地毯》《分蛋糕》等课，已经让学生接触到了用颜料，彩笔等工具进行绘画，而《有趣的半圆形》也正是在此基础上用彩笔绘画、综合材料等方法来表现画面。复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《摸一摸 画一画》、《小挂饰》等课，这几节课主要是通过综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 《有趣的半圆形》评测练习 添添画画： 选择一个半圆形进行添画 《有趣的半圆形》课后反思 本课的教学内容是人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》，属于一节造型表现课。对于一年级小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。 在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想像力。在课前我做了范画，课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。 在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。在学生完成作业时，我发现许多学生都做同样的作业，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想如果给学生多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。 《有趣的半圆形》课标分析 1、知识、技能目标：通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的过程。 2、情感目标：通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美