小学语文_五年级下册打电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级下册《打电话》教学设计 【教材简解】 ???《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 【教学流程】 课前展示： 师：首先进入大阅读展示，走进有关“说话艺术”的小故事。 生讲故事 评一评 考一考 ?一、谈话导入，揭示课题 ???1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 师：这些成语谁来读？ ???啰里啰唆?废话连篇?拐弯抹角?婆婆妈妈?寡淡无味 ???简明扼要?斟字酌句?直截了当?言简意赅?风趣幽默 ???师：你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？ ???2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 二、检查预习，了解相声 ???1.师：文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？ ???嗞嗞?呃?耗子?啰唆?嘚儿啷?甭 ???师：“嗞嗞”是拟声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？ ???师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？ ???2.师：这篇课文跟我们以前的课文不一样！你发现了吗？ ???生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。 ???3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声你了解？ ???师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。著名的相声演员有、、、、、、 《打电话》就是一段由马季和郭启儒表演的一段对口相声。 三、浏览课文，概括大意 ???1.师：请同学们浏览课文，一边读一边想：这段相声讲了一件什么事？ ???生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。 ???师板书：半分钟?？2个多小时。 我们在生活中打电话应该注意什么呢？ 生：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。要把话说清楚明白、简明扼要。要注意自我介绍 ，讲究礼貌。听到嘟！嘟！的忙音时，要呆会再打。 以下情况，你应该怎么打电话呢？选择其中一个说一说。 小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好不远处有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？ 你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？ ???【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】 四、批注重点，体会幽默 ???1.师：课文中的青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？ ???幻灯片出示： ???（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。 ???（2）甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 ???师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字--“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！ ???2.师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。 ???3.师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下？ ???预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。 ???①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。（重复别人的话） ???②甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰里啰唆） ???③甲：不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来……（婆婆妈妈） ???④甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话） ???⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇） 4.师：