小学美术_彩线贴画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 知识与能力:了解线贴画的基本制作技能,能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面。 过程与方法: 通过观察、思考、想象与讨论,使学生感知绘画与贴画的画面效果的不同。 情感态度与价值观:使学生在作画过程中养成专心、细致、耐心的作风。 【教学重难点】 教学重点:了解几种线贴画方法,能运用一种方法创作出作品。 教学难点:点、线、面的合理安排以及颜色的搭配 【教学过程】 (一)引入课题。 ①师:生活中,我们都是用毛线做什么呢? 生:最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。 然后,还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。 再有,可以用机器打碎,用来纺织成毛毯。 可以用来编结中国结,可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。 还可以做手工艺品。 ②下面我们来看看用毛线做的粘贴画。 看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。 (二)发展阶段。 ①欣赏优秀的绒线贴画作品。 ②思考:这些作品中是怎样用毛线来表现的?(绕、卷、) 作品中的毛线有两种姿势:(弯的、直的)。 同样的一幅作品,不一样的方法?(疏、密)。 (设计意图:欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品,是为了让学生知道,缠绕绒线有哪几种方法,同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。) (三)分步讲解,明确方法。 ①我通过自己分步制作的花瓶,让学生直观地展示了,每一个制作步骤,首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用勾线笔勾画轮廓，然后用毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤:先做什么,然后做什么?最后做什么? (设计意图:让学生看清楚,每一个步骤:在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。) (板书贴画:步骤:一、构思;二、铅笔构图;三、贴边;四、制作;五、整理) ②让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前,请学生观察我做的作品。 (设计意图:在黑板上出示我做的绒线贴画图和花瓶,这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法,并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助,可以欣赏到其同学的绒线贴画作品,更能激发他们超越别人的欲望。) (四)指导制作培养能力。 学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学,我将学生分成小组,进行拼贴比赛,拼贴自己最喜欢的绒线贴画,看哪一组做得又快又好。通过比赛,使整堂课的教学形散神聚,学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。 (五)品评欣赏培养情趣。 教师做小结性讲评,讲出作品中存在的问题，在评价过程中，充分发挥学生的主体地位，发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动参与者,这样既使美术教学与生活融合,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,喜欢美术课。 (六)作业:制作一个你喜欢的彩线贴画作品分享给自己的家人。 学情分析 学习用彩色毛线制作毛线贴画,不仅是让学生们动手制作的方法,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力,在学习中体会手能创造美的乐趣,用彩色毛线制作的方法表现各种造型,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中,做到在玩中学,在玩中创造,寓教于乐。 效果分析 学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。 教材分析 《彩线贴画》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容,这是一节工艺制作课,属于设计应用领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。 评测练习 1.三原色是（ ）（ ）（ ） 2.美术构成三要素是 3. 蓝色和红色混合会变成 橙 绿 紫 4.怎样避免彩线画面“花”的现象? 课后反思 1.在拼贴的过程中是否体现了点、线、面的协调组合。 2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。 3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。 课标分析 这一册是新课标实验教材,根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我为本节课的教学制定了以下目标: 1、知识与技能:通过本节课学习,让学生了解绒线贴画的基本制作技能,在制作绒线贴画过程中,学习各种绕线的艺术表现手法。 2、过程与方法:学习造型的方法,通过教学,利用彩色毛线贴画的方法,创作出丰富的作品。 3、情感和价值观目标:培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。