小学语文_《战马》导读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生命的壮歌》第三课时即《战马》导读课的教学设计 【教学目标】 1. 从封面、封底、书脊、作者的话、插图中获取信息，了解文章的主人公、主要故事情节。 2.了解本书在世界上的影响力，激发阅读兴趣。 3.通过数据、影片、第6章，了解“一战”历史，为理解本书的战争情节做铺垫。 4.通过拟第1章小标题，学会做目录的方法，并能试着为《战马》做一份目录。 5．设立阅读计划。 【教学过程】 一、 拿到新书，获得信息 上课！这本书是同学们课前10分钟刚拿到的，我们来举行个竞赛，比一比，谁获得的信息多？ 主人公乔伊是匹怎样的马呢？书中很多人物都对它赞不绝口，我们来看看。女男男女，评价：声音真洪亮、读得真流利；我听出了你的热切； 获得了军官如此高的评价，果然是一匹良马；你的声音真甜美，把我的心都给融化了，爷爷肯定把乔伊给你了。 这部小说被拍成了话剧和电影。同学们可能不知道，这本书改编后的话剧，获得了英国话剧界的最高奖项、美国话剧界的最高奖项，在全球演出超过3000场，观众达到500万人；同时，它还被世界著名导演斯皮尔伯格拍成电影，一上映就获得了电影界最高奖项奥斯卡奖的6项提名，其中包括“最佳影片”。所以说，我们手里拿的这本书，可谓是享誉全球了。 二、初读首章，自拟标题 让我们一起再来按顺序翻翻这本享誉全球的书吧！看看还有什么新发现。打开书，封面、勒口、扉页之后，是作者的话，然后就是各章节的内容。一共多少章？我想找到16章，怎么找？没有目录我们就给这本书拟一个。 请同学们看屏幕。这是几本书的目录，请同学们阅读，你发现目录中每个章节的题目可以怎么拟？ 我们就以第一章为例，给第一章拟一个小标题吧！集体的力量无穷大，读完后可以小组讨论一下，选择最佳答案，并说说为什么取这个题目。 总结：真了不起！你们拟的小标题，既考虑到了文章内容，又考虑到了情感表达，既贴切，又简练。2000多字的章节，看目录就能猜测其中的内容，很有意义。我们在阅读其他章节的时候，也可以继续用这种方法，给这本书设计目录。这种方法能帮助你再次回顾故事时，快速找到想看的章节。 三、细读六章，感受温情 这本书讲述的是第一次世界大战期间的故事。这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。1914年第一次世界大战爆发，英、法等国同德国对抗，欧洲各国陷入混战。1918年，德国投降，战争结束。这场战争，各方都大量使用现代化战争装备，以给敌人最大的杀伤，生死搏斗中，战况空前惨烈，人员伤亡惨重，无数的人死于非命，千千万万个家庭支离破碎。4年间， 30多个国家受到波及，15亿人口卷入战争，1000万人死亡，1000多万匹战马被杀，经济损失极为严重。 《战马》就是以一匹马乔伊的视角，讲述了从战争开始，到战争结束，这个过程中的离合悲欢。我先放段影片，这是根据小说中第六章的内容拍的。让我们一起跟随乔伊，看一下一战的战场。 看完了电影，你有什么感受？ 硝烟弥漫中，人类是如此渺小，一颗子弹、匕首的一刺，都会让人瞬间失去生命。横尸遍野的背后，是千千万万个破碎的家庭。电影直观地向观众展现了战争的残酷，那书本又是怎么写战争的呢？我们一起来读下第六章，请同学们边读，边找出这章的人物，并谈一谈你的感受。 评价：6页纸，2000多个字，你们竟然10分钟就读完了，真厉害。谁想来交流一下你的感受？ 引导：（先说人物）你不仅找出了本章的主要人物，还关注细节，说出了人物的特点，非常可贵。《战马》这本书中，基本上每章都会有新的人物出现，而且人物与人物之间有着千丝万缕的联系，你在之后的阅读中，也可以进行梳理。 引导：（信任）马在中国自古以来都是一种精神，一马当先、万马奔腾、龙马精神、马到成功等等，马都是向前冲的，而实际上，马的眼睛只能看两边，正前方对他来说是盲点。文中的乔伊穿过树林，大胆地在战火中向前冲，是对骑在自己背上的主人的信任，他代替尼克尔斯上尉完成了冲锋的任务。这份战场上的信任和友情让人感动。 引导：（人对马的鼓励）这就是战争中的温情，尼克尔斯上尉真正把乔伊当成了战友。 引导：（对生命的尊重、对和平的渴望）尼克尔斯上尉与司徒尔特上尉。 总结：刚才大家在看了电影后，都一致认为战争残酷，但是在读完书后，却从一些细节描写中感受到了人与马、马与马、人与人之间互相关爱的温情。这说明，电影比较注重视觉感受，而小说注重心灵感受。我们可以通过电影，感受波澜壮阔的战争场面，同时，也需要深入文本，感受原作中的细节，尤其是人物的心理。电影与文本互相对比，能帮助我们更好地阅读文本呢。 同学们讲的都很好，你能给这一章拟一个题目吗？ 评价：贴切、简练、关注到内容、关注到感情 四、 大胆猜测，激发兴趣 第1章、第6章我们读完了，了解了乔伊是怎么离开家的，怎么参加的第一场战斗的，可是现在，它在战场上的主人牺牲了，接下来会面临怎样的命运呢？谁来大胆猜一猜？ 到底