幼儿园教育幼儿园大班环境创设实施方案.docxVIP

幼儿园大班环境创设方案 环境是幼儿园的“隐性课程” 。《幼儿园教育指导纲要》中指出： “环境是重要的教育资源， 应通过环境的创设和利用， 有效地促进幼儿的发展。”《3～6 岁儿童学习与发展指南》中提到： “要珍视游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结 合我班的实际情况， 本学期我们将从孩子的角度来考虑， 尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 一、主题环境的创设 幼儿园大班环境创设方案幼儿园的主题墙饰创设是一种宝贵的 学习资源。要努力调动幼儿的 “三性”，即积极性、 主动性、创造性。让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。 在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲， 从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。 在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上， 供幼儿欣赏和自由讨 论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如瓶盖作品、剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦， 因此在强调幼儿参与的同时， 也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 二、区角环境的创设。 我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣， 同时根据本学期我们设置的区域活动的总目标 : 1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往 能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知 能力和审美能力。 2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问 题。 3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，达到活 动目的。 4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握 合作和分享的种种技能。 5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。共开设了 5 个区域，分 别是：美工区、益智区、建构区、语言区和编织区。我们在各个区角中投入充足且安全干净的材料让幼儿操作， 让幼儿在宽松、 自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料， 主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。 美工区幼儿园大班环境创设方案 幼儿园大班环境创设方案 幼儿园大班环境创设方案 幼儿园大班环境创设方案 目标 : 1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。 2、能大胆地用绘画、折纸、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。 3、喜欢使用各种材料、工具，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。我们为了孩子取放的方便， 特意将工具和材料分类放置。 我们给孩子们提供了丰富的绘画工具，有彩笔 ,蜡笔。并制作了笔筒，笔盒、工具盒 ,便于幼儿取放。同时投放了各种纸黏土制作的工具，以及折纸、绘画或者手工制作用到的安全剪刀、 双面胶、胶水、胶棒、垫板垃圾盒等工具。并给工具进行了分组， 目的是使孩子们即使是在上美工课的时候， 也能快速的找到本组所要用到的工具。 便于本组物品的取放。 知道这些 物品应该放到哪里。 美工区投放的材料主要有彩色折纸、超轻粘土、纸盘、纸杯、纸盒让孩子通过折纸、纸粘土制作、纸盘，纸杯手工装饰制作等活动，在折一折、剪一剪、贴一贴的过程中，组合出巧妙的图案，展现出新颖的构思。从而培养幼儿初步的感受美和表现美等能力。 益智区 幼儿园大班环境创设方案 幼儿园大班环境创设方案幼儿园大班环境创设方案 目标 :1.能使用瓶盖进行各种数学活动 ,比如学习按两个以上特征有规 律的排序 .会成组的进行数数 .以及能够比较 10 以内数字的大小 .2. 在 拼摆游戏、造型游戏棋类游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以 充分地发挥。 3.喜欢参加拼图挑战赛 ,掌握拼图的方法和窍门 ,能拼出 60 块以上的复杂拼图 . 这个区域里投放了大大小小， 各种形状，五颜 六色的盖子。孩子们给它起了一个好听的名字叫好玩的瓶盖 .在这个 区域里， 1.孩子们可以利用瓶盖来进行拼图游戏，拼成头脑里想到的 小花，小草，动物等各种图案，还可以将它们进行 diy 创意，利用一 些辅助材料 ,将瓶盖做成各种粘贴画，发展了孩子们的想象力、创造力，以及创造美的能力。 2.同时，孩子们还可以用玻璃绳将这些瓶盖按照不同的特征进行规律排序。 利用其它辅助材料把它串成项链， 机 器人，毛毛虫