小学美术_《那一刻的我》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》教学设计 课题 ?那一刻的我 课型 造型﹒表现 课时 1课时 教学 目标 认知领域：了解不同场景中人物的动态和表情特征。 操作领域：根据命题进行创作，联系自己的生活和学习经历，表现成长过程中最难忘的那一刻。 情感领域：体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好意愿。 教学 重点 难点 重点：抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。 难点：根据命题进行创作，用不同的方法表现人物动态。 教学 方法 ①游戏情境法 ②观察引导法③物象分析法④作品赏析法⑤过程指导法。 学情 分析 小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，刚学过《主体与背景》，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。 教学 准备 教具：多媒体课件、录像、照片等生活素材和范作等。 学具：绘画工具、彩卡、剪刀、胶棒、彩泥、铁丝等材料。 教学 思路 本课以闯关游戏—引导回忆—综合体验—德育渗透—观察分析—欣赏评述—创造表现—交流评析为主线，旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，培养学生对运动形象的观察力、记忆力和表现力。选取真实生活素材，引发师生情感共鸣。 教 案 学 案 一、激趣导入： 1.师生谈话交流：“同学们喜欢玩游戏吗？玩过闯关游戏吗?我们今天一起来玩闯关游戏。” 2.分红蓝两队，如果闯关成功，就可以带着大家一起乘坐时光机，穿越时空隧道，去探寻同学们的旧时光，回到某年、某月、某日的那一刻。 二、闯关游戏： （一）第一关：火眼金睛 1.请分别用一个字的动词来表述图中人物的动态。时光机将带我们去哪里呢？师用马赛克虚化照片，请用你的火眼金睛看一看照片中是哪位同学？他在做什么？ 镜头1——激流勇进（刺激的一刻） 镜头2——课间活动（开心的一刻） 镜头3——生日许愿（幸福的一刻） （奖励小勋章） 2.请说出下列运动标识所表示的运动项目。闯关成功就可以从三原色和三间色中选择时光机的颜色。我们有请照片中的同学谈一谈那一刻在做什么，心情又如何？老师当一次小记者，现场采访一下镜头中的同学。 3.展示范例（彩色电线制作的抽象人物），引导学生仔细观察，老师用了什么材料制作了哪些运动中的人物。 4.德育渗透：老师也想和同学们分享一下那一刻我的心情，老师手里为什么要捧着一束鲜花呢？答案就在视频中，（观看视频）八年前警察叔叔为12岁的上海小姑娘捐献了骨髓，这让我们想起了一首歌《爱的奉献》只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 （二）第二关：你演我猜 1.游戏规则：请两位同学前来闯关，甲同学面对屏幕做动作，乙同学背对屏幕来猜动作，全猜对挑战成功。 表现那一刻的我不仅要抓住人物的动作特征，还要注意人物的表情。 2.小游戏：变脸 老师说成语请同学们做表情：愁眉苦脸、开怀大笑、闷闷不乐等。 （三）第三关：对对碰 连一连与图片相对应的表情，并用一个字表述。（喜怒哀乐） 小组讨论：如何留住那一美好瞬间呢？ 表现方法：摄影、儿童画、剪纸、泥塑、版画、铁艺、综合材料等。 三、课堂检测——考考你： 1.请说出人物的三种动态＿＿、＿＿、＿＿。 2.那一刻的心情有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 3.人物的四种表情＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 4.那一刻的我表现方法：＿＿、＿＿、＿＿、＿。 四、第四关：留住美好时光—接力赛 选择你喜欢的方法表现那一刻的你，留住那一刻的感动、喜悦、温暖、忧伤、拼搏、认真、坚持、努力……比一比谁的作品更有创意、最具表现力！ 1.创作要求：抓住人物表情和动态特征，主题突出，色彩明快，大胆创新。鼓励运用废旧材料制作，变废为宝! 2.小组合作：绘画组、剪贴组、泥塑组、铁艺组、综合材料组等。 3.师作为学生的伙伴参与活动，指导制作，启发灵感，鼓励创新。 4.作品展评——我的作品最出彩 黑板的作品展区设有彩色相框，将作品张贴在相框内欣赏。 互评：请四位小评委把宝贵的一票投给自己最喜欢的作品，并说 一说喜欢的理由。 自评：最热烈的掌声请组长介绍一下绘制方法。 评奖：票数最多的作品获得今天最具表现力奖，小勋章最多的队 获得闯关王的称号。 五、拓展延伸： 1.我们可以把这些精彩的瞬间记录下来，制作一本成长画册——致童年 2.我们还可以让它动起来，做成翻页动画书，非常有趣！（展示范例） 六、情感升华： 小结：生活给了我们美好的瞬间，定格成了永久的回忆，成长中的美好记忆，汇聚成了璀璨的星河,那束光照亮了我们的