小学美术_轻轻松松变“反色”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《轻轻松松变“反色”》教学设计 教学活动设计： 一、设计意图 在导入阶段，我用反色制作了一段人物配有不同色彩背景的视频，去掉后半部分背景音乐，创设了一个“视频后面音乐坏掉了，让学生根据画面来猜一猜坏掉的部分是什么感觉的音乐的小情境”，通过思考后面应该添加什么感觉的音乐，引导学生关注色彩相反的变化所带来的不同情感。继而引导学生认识反色，了解反色的作用，并运用反色进行创作，感受反色作品带来的情感体验。 二、教学目标 1、知识目标：通过对“反色”工具的学习，能够使学生了解 “反色”的特点，了解作品经过“反色”处理之后所带来的冷暖与明暗的变化。 2、能力目标：通过学习和运用“反色”知识，引导学生感受反色所带来的不同色彩的情感体验，在活跃的美术课堂中，提升学生美术学习和色彩感受的能力。 3、情感目标：培养学生理解“反色”带来的不同冷暖、明暗色调所呈现的艺术美感，通过相反的颜色能主动感知生活、自然、艺术作品中蕴含的不同意义。 三、教学重、难点 重点：学会使用“反色”工具。 难点: 在理解“反色”特点的基础上，感受反色作品所带来的美感与特别情感体验。 四、教学准备 教师：多媒体课件、电脑绘画作品。 学生: 练习画图软件的基本工具使用，熟练掌握填色技巧。 五、教学过程 （一）导入 “请同学们，仔细听，认真看。（播放用反色制作的一段配有不同色彩背景的视频，去掉后半部分背景音乐），请同学们帮老师想一想，你觉得后面会是什么感觉的音乐呢？为什么？从哪里看出来的？” 学生思考回答…… “没错，老师就是用反色这个小工具制作的这段视频。今天就让我们一起来轻轻松松变反色。” 设计意图：在导入阶段，我用反色制作了一段人物配有不同色彩背景的视频，去掉后半部分背景音乐，让学生来做配音大师，看看后面应该添加什么音乐。引导学生关注色彩相反的变化所带来的不同情感。 （二）新授 1、什么是“反色” 引导学生回忆已经学过的“对比色”，讲解“反色”是色光的对比色，让学生了解反色的特点。 设计意图：学生在五年级上学期学过对比色，反色类似对比色又有所不同，用已经学过的知识来引导学生理解新知识，既简单又容易理解。 2、反色的作用 将梵高的《向日葵》用反色工具进行设置，让学生观察作品的色调发生了什么改变，学生发现作品由橙黄色的暖色调变成了蓝色的冷色调，引导学生总结出反色使作品的冷暖发生了改变。 将教师自己创作的作品用反色工具进行设置，让学生观察作品的色调发生了什么改变，学生发现作品颜色变浅了，引导学生总结出反色使作品的明暗发生了改变。 经过色彩的冷暖与明暗的对比，继续让学生观察这两组作品，引导学生感受到“反色”使作品带给我们的情感也发生了改变。 设计意图：通过几组反色作品的对比，引导学生观察总结出反色的三大作用——改变冷暖、改变明暗、改变情感体验 3、小练习 将现成的美术作品进行反色设置，一键体验“反色” 的神奇魅力。引导学生谈谈反色之后作品发生的情感变化。 设计意图： 此时学生已经了解了反色所带来的神奇效果，非常想动手尝试，小练习的设置及时达到了学生想动手操作的渴望，也检验了学生对反色工具使用的掌握情况。通过对《谷仓》作品的反色处理，将清冷的画面转变成了粮食满仓的丰收喜悦的景象，巨大的反差从视觉体验上震撼学生，从情感体验上增强学生对反色的体验。 4、教师微视频演示 “如果让你来创作一组反色作品，你会选择那些题材呢？”引导学生思考讨论。 学生思考回答…… 教师微视频具体演示创作过程。通过添加文字还可以做成公益海报的形式。 设计意图 给学生演示详细的制作过程，并讲解容易出错的地方。引导学生通过添加文字还可以做成公益海报的形式，让作品具有满满的正能量。 5、引导学生欣赏优秀作业，拓宽创作思路。 设计意图： 让学生欣赏同龄孩子的作品，不仅能对他们的思路起到抛砖引玉的作用，而且能从心理上降低他们对于色彩表现的难度。 （三）布置作业 “让我们用反色来改变生活” 设计意图：引导学生通过反色工具改变色调的方法来创作表达内心美好的愿望，以及对生活中的一些事物的见解及看法，比如把污染的海水经过反色处理之后变蓝变美，变成孩子们心中的那片蓝蓝的海洋，比如用反色工具进行创作让寒冷的冬天过去迎来温暖的春天。 出示作业要求： 1、运用反色进行美术创作 2、注意构图和色彩的搭配 3、边创作边观察、思考“反色”使作品发生了哪些变化。 （四）学生创作 学生创作，教师巡回指导。 （五）作品交流 学生介绍作品，学生评价，教师评价。课后可以打印出来做出一些公益海报的作品，在学校和小区里举行一次展览。 设计意图： 通过师评、自评与互评的评价活动，增加学生的鉴赏与思辨能力，加深对反色知识学习的印象。促进学生在认知、情感、及表达能力上的发展。 （六）总结、拓展 今天在课堂上我们用反色改变了心情，改变了季