小学美术_《未来的建筑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《未来的建筑》教学设计 【教学设计】《未来的建筑》＿美术＿小学＿ 教学领域：造型·表现 课时：1 教学目标： 知识与技能：让学生畅想对未来的想法，了解建筑设计的重要元素外形、颜色、功能等，掌握基本的设计原则，描绘出一幅关于未来建筑的想象画。 过程与方法：让学生大胆描绘未来的建筑，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成未来建筑的想象绘制。 情感、态度与价值观：使学生积极参与到美术学习中，并敢于发表自己的见解，表达对未来建筑的憧憬。 教学重点：用绘画的方法创作一幅未来的建筑的想象画。 教学难点：通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。 教学准备： 教师：多媒体课件、画笔、画纸 学生：水彩笔、油画棒、绘画纸、刮蜡纸 教学方法：观察比较法、讲授演示法、谈话讨论法、实践练习法 教学过程： 猜谜语导入 出示谜语：1．彩虹落人间，横跨大江面，虹上汽车越，虹下水流过。——桥 2．上有腮，下有鳞，大嘴巴，活吞人。——房子 师生总结：桥与房子都是同一类事物——建筑。（板书：建筑） 探索创新 通过师生对话、欣赏图片，初步了解建筑过去和现在。并由建筑的过去和现在引出建筑的未来。（板书：未来的建筑） 出示图片，师生共同讨论门窗是建筑的重要结构要素。 2．师生共同讨论探索建筑的设计要素 ⑴欣赏并感受现代建筑的艺术感染力。 ⑵欣赏并感受环保节能建筑的魅力 ⑶引导学生观察、分析建筑的基本设计元素——外形、颜色、功能。 引导学生说出建筑设计中的重要美术元素——线条。并分析线条在设计表现中的变化：横竖、曲直、长短、粗细、多少、大小、疏密。 师生总结：基本形加上其它美术元素，再通过组合、排列、穿插，甚至改变方向、扭曲变形之后，就能使建筑产生新的美感。 开阔视野，展开想象。 ⑴根据现在地球环境污染严重的问题，引导学生想象： 人类未来的建筑会在哪里？ 未来的建筑会是什么样子？ 未来的建筑有什么功能？ 学生根据自己的想象回答老师的问题。 ⑵教师展示范作并讲解。 ⑶引导学生欣赏同龄同学的未来建筑美术作品。 ⑷引导学生欣赏建筑设计师设计的未来建筑作品，启发学生进一步想象，并说出自己的想法。 实践创作 布置本课作业：用绘画的形式描绘未来的建筑，可用彩笔描画，也可以用刮画形式来表现，建筑形象要富有创意。 展示评价 学生互评。 学生自评。 教师总结评价。 总结拓展 鼓励学生的奇思妙想和大胆创作，总结本课中建筑设计不但要实用，还要美观。引导学生课后尝试纸工未来建筑的创作。 板书设计： 未来的建筑 外形 颜色 功能 线条 实用 美观 原则 《未来的建筑》学情分析 【学情分析】《未来的建筑》＿美术＿小学＿ 三年级的小学生在认知水平上已经有了很大的提高，形象思维比一二年级的小学生丰富的多，对新奇的事物接受地比较快，对老师的问题反应也比较敏捷，所以，在本课中我尽量让学生自主解决问题，让他们在品味学习成果的同时，创作出美妙奇特的未来建筑画面。 对于三年级学生来说，建筑是非常熟悉的事物，但他们对这些事物的创作过程却有着迷茫的感觉，事实上，孩子们平时特别喜欢画一些普通的建筑形象，大都是临摹，创新也很少，但是他们对未来充满了幻想和憧憬，我抓住学生的这一兴趣点，并结合大量的建筑图片来进行教学。引导孩子们了解建筑的重要设计元素，并进行大胆的想象，培养孩子们热爱生活的情感态度、价值观，热爱美创造美，提高孩子们的艺术素养。 《未来的建筑》效果分析 【效果分析】《未来的建筑》＿美术＿小学＿ 本课属于造型表现学习领域。通过本节课的探究活动，学生了解掌握了建筑设计的基本方法与原则，并通过想象创作出有创意的未来建筑绘画作品。 在导入新课阶段，我先以谜语为先导，引出建筑形象，由古代和现代建筑导出课题。虽然一波三折，但是抓住学生对未来的向往和憧憬心理特点，顺利导入新课。 在探索研究、讨论交流阶段，通过引导学生分析比较和多媒体课件的使用，学生了解了建筑的作用及设计描绘的要素，并且欣赏了艺术家和同龄小同学很多有创意的绘画作品，为孩子们的创造打开了思路。学生们积极的参与，大胆的创作，充分的体现了学生的主体性和创造性的发挥。 在绘画创作阶段，学生们能大胆想象，用恰当的方法快速描绘出自己满意的作品。 在展示评价阶段，学生们通过互评、自评、师评等活动形式，充分体验是到学习的乐趣和美妙的成就感。再通过拓展总结，让学生的情感得以升华。 《未来的建筑》教材分析 【教材分析】《未来的建筑》＿美术＿小学＿ 教材为学生展示了佚名设计师和学生同龄人设计的未来建筑的想象画，意在让学生感受未来建筑设计的大胆创意。这些画面中的不同造型的未来建筑物，从造型、线条、色彩、构造上带给人不同的美感，也令我们产生无尽的想象。这些图例在开阔学生眼界的同时，也为