《小猴子下山》第二课时教学设计1).doc

《小猴子下山》第二课时教学设计 教学目标： 巩固识记“猴、结”等12个生字。 准确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法准确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又（）又（）”形式的词语。 借助插图，图文对照，圈圈画画，感受文章构段形式。 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 学情分析： 本课图文并茂，前四自然段语言形式一致，易读、好懂，孩子们非常喜欢。协助学生体会动词的细微差别，丰富动词积累；在充分朗读、入境体验中明白做事情要目标明确，有始有终应该是本课教学的重点。另外，学生形象表达有一定水平，但对于相对抽象的道理的总结有一定难度，需要教师协助引导。 教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习使用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 教学难点：总结故事蕴含的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、出示小猴子图片，复习“猴” 2、出示词卡“玉米地 桃树下 瓜地里”（一方面认字，一方面回顾课文脉络。） 3、填量词： 一（ ）玉米地 一（ ）桃树下 一（ ）瓜地 二、新授 第一自然段 我们跟小猴子一起到玉米地里看看吧。 出示第一幅插图：他看到了什么？——做了什么？ 出示第一自然段：投影、划线、理清层次 小结：小猴子走到（ ）。他看见（ ），就（