人教版小学六年级美术 第四课《线与造型》名师教案.pdfVIP

《线与造型》名师教案 课时： 1 课时 教学目标 1．了解线是造型表现的主要手段以及线在美术造型表现中的运用和作 用。 2 ．运用各种形态的线条和组合方式，表现各种头发。 3 ．通过欣赏交流，认识线的特性，感受线的魅力，培养学生审美素养。 教学重点 认识和了解线在造型表现中的特性和作用 教学难点 如何运用各种线条表现不同的头发造型 年（班）级： 六年级 教学准备 学生：线笔、铅笔等 老师：上以及课件、视频等 教学过程 一、课前自学 学生自学线的知识。 师巡视指导。 二、导入阶段 师出示图片，介绍图片。 请同学们看，这是旧石器时代的岩画，画的是什么呢？ 这是北宋壁画，画的是道教传说中的神仙。 这是米罗幽默的抽象作品。 这些作品都采用什么美术语言来表现呢？ 1 / 4 为什么从四万年前远古人类的画作，到古人的线描壁画，甚至到抽象作品， 都喜欢用线来表现艺术造型呢？线究竟有什么奇妙之处呢？我们一起来学习今 天的内容：线与造型 师板书课题。 三、自学反馈 1.练习评析 课前，同学们观看微课视频，自学了线的有关知识，做了练习。我们来看看 同学们完成情况。 解析：线可以用来表现物体的形状、轮廓、明暗、肌理以及色彩的深浅。 解析：线的组合有疏密、并列、穿插等。 2.欣赏评述 课前，同学们都在论坛里欣赏了吴冠中先生的《春如线》，我们来看看同学 们的意见。 你们有什么看法呢？你觉得谁的看法好？有没有不同的看法？ 师引导学生欣赏观察作品。 师出示作品《春如线》，请你们说说作品中运用了什么样的线？这些线怎么 组合在一起的？给人什么想象和美感呢？ 线是中国画重要的表现方式。吴冠中把中国画进行了改革和创新，但最终还 是离不开线的运用。在他眼里，风是线，水是线，柳条是线，松针是线，一切都 在春天里随风荡漾，轻盈飘逸，充满生机，于是，有了飘逸的、潇洒的、变形的、 扭曲的各种线。 四、创作指导 在我们身上，有没有线呢？（头发、眉毛、皱纹、轮廓等）今天我们就用线 来画一画人物头像。 首先，请同学们玩一个游戏：小小发型师。 请你们来给邓超换发型。师生共同游戏。从这游戏中，你有什么感想？学 生谈感想。 这么多的发型可不可以用线来表现呢？怎么用线表现呢？我们一起来学习 如何用线表现头发？ 2 / 4 1.认识发际线 请同学们互相观察，头发长在什么地方？头发长在发际线以上。 师演示。 2.头发画法 出示人物头像，这些头发用了什么样的线来表现？ （曲直、长短、粗细、深浅……） 这些线是怎么组合的？ （疏密、并列、穿插……） 头发是有走向的，请同学们看这个人物头发的走向是怎么样的？ 师出示人物头像，学生分析。 请学生根据老师的发型添加头发的走向。 师点评学生成果。 如何添加头发走向，师示范。 3.步骤示范 请学生观看示范微课视频，师解说作画步骤。 如果不明白同学们可以在AISCHOOL 上反复看。 4.布置作业 用线条写生一个人物头像。 要求：重点用线表现头发，也可以画想象中的人物和发型。 学生作画。师巡视。 五、作业讲评 学生把作业拍照，上传到作品库。师巡视，点评学生作画过程。 请同学们说说你觉得谁的头发画得好？为什么？ 学生交流。 六、小结 同学们，今天我们学习了线与造型，你有什么感想和收获吗？ 师生交流。 欣赏各种线的美术作品。 3 / 4 线是最古老的美术语言，也是最有生命力的造型元素。只要我们学会运用各 种线条，就能创造出令人赞叹的艺术作品。 板书设计 线与造型 线：长短、曲直、粗细、深浅……