人教版小学三年级美术 第二课《万花筒》教学设计.pdfVIP

《万花筒》教学设计 教学目标： 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点： 重点：能否表现对称的图案。 难点：如何表现记忆中的色彩的感觉。 课前准备： 教师：万花筒，各种万花筒成像图片，对称图形纹样等。 学生：剪刀，彩纸，胶水等。 教学过程： 一、情境引入 通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩 的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。 1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？ 学生说万花筒。 2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找3名同学） 3、感觉怎么样？ 学生感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。 4、今天我们就来探究万花筒。板书 （万花筒） 5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？ 同学们回答：想…… 那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。观察之前，教师提出一个问题：万花 筒的图案有什么规律？ 图案都是对称的。 二、提出问题 教师预设学生问题： 1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？ 1 / 2 2、万花的图案为什么是对称的？ 3、万花筒是什么原理制成的？ 4、为什么我看到了很多个一样的图形？ 各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是 对称的？教师板书 （研究的问题：万花的图案为什么是对称的？） 同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么 是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。 同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？ 三、自主探究制作万花筒 学生自主探究制作万花筒，教师巡视指导 （注意对称图形的运用）。 四、观察万花筒，完成问题 同学们，万花筒做好了吗？请按要求进行观察。 1、每个小组按顺序依次观察万花筒，通过观察你看到了什么？ 2、用手遮住万花筒底部，按顺序依次观察，你能观察清楚吗？ 3、每个小组同学按顺序依次用厚衣服盖住头部，在衣服内观察万花筒，看 看你还能观察到什么？ 这说明万花筒图案的对称与什么有关？ 学生：与阳光有关。 完成结论、板书 （结论：光的反射） 光到底是怎样反射的呢？通过课件展示。（光的反射） 五、欣赏对称建筑图形与不对称图形 教师语言： 同学们你们知道吗？生活中有许多美丽的对称建筑图形与不对称建筑图形， 我们来欣赏一下，看看你能找出那些是对称，那些是不对称的。 （课件展示） 六、拓展 通过总结让孩子再一次回顾本节课所学习的万花筒的制作过程，体验动手制 作的快乐。让学生解决学生提出的质疑，让学生说出万花筒原理。 2 / 2