小学语文_文具的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 认读两课生字，会写两课生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解对话的语气。 懂得养成爱护文具、珍惜时间的良好习惯。 教学重难点 重点：认读两课生字，会写两课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解对话的语气。 难点：有感情地读出对话，懂得养成爱护文具、珍惜时间的良好习惯。 三、教学准备 多媒体课件、贝贝元元的贴图 四、教学设计 （一）导入 1.同学们，打开你们的文具盒，告诉老师都有哪些文具啊？ 2.你们看，这些都是什么文具？（出示图片） （1）你有你的家，他有他的家，我们都有家，那文具呢？文具也有它的家。今天我们就来看看文具的家，请同学们齐读课题。 （2）板书? 文具的家（在写到具的时候随机指导具） （3）指导生字“具”（里面三横） A先书空? 请同学们抬起手来我们一起写具这个字，具的笔顺是什么？教师随机写 B再演变?? 下面我们来看一下具这个字的演变，请同学们看一下图片，上面看起来像什么呢，下面呢？ C板演在田字格?? 好，同学们接下来我们在田字格里写具这个字，里面三横，三横是短横，不相连，第六笔长横，第七笔是撇，不是点 D与真比较????? 具这个字与一个字很像，哪个字呢？（真）真比具多了一横一竖 E下面，请同学们在田字格上把“具”这个字写两遍。 F 课前，同学们预习了本篇课文，那相信大家一定认识了这些词，你们看。（指生读词）（铅笔 ，橡皮，文具，眨着