小学语文_《小真的长头发》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小真的长头发》教学设计 激趣导入。 师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，故事的题目叫做《小真的长头发》。请大家先来看一幅图片（出示图片），请大家找一找小真在哪里？ 生：（用手指或者答）在角落里，小小的那个。 师：那小真的长头发在哪里？ 生：在中间，一圈一圈的。 师：好，下面我们一起用手比划着，看看小真的长头发到底有多长。数不完圈，这个“长”字不能停哦！ 师生一起：小真的长长——————长头发。 师：读完之后你什么感受？（指名答） 生：小真的长头发真长。 师：那这么长的长头发又会带给我们什么样有趣的故事呢？现在故事开始咯! 二、图文结合，品读释疑。 师：你能猜猜看，图中哪个是小真么？（指名答） 生答：中间的短头发的是小真。 师，那两个是谁？ 生：小叶和小美。 师：你怎么知道的？ 生：因为小叶和小美是长头发，小真留着短短的妹妹头。 师：哦，课文中说的，你很会把图片信息和文字信息结合起来呀。好，大家一起来读一读这句话，也就是课文的第一自然段。 生读。声音洪亮，读的很流畅。 师：小叶和小美留着长头发，他们俩已经美得不行不行的了。小叶还对小美说（指名读）“咱们的头发还能长长呢！”她们俩的头发已经这么长了，已经这么美了，小叶还说自己的头发还能长长，小叶这是在向小真干什么？ 生：炫耀自己的长头发。 师：所以你应该带着什么样的语气读？ 生：自豪的，骄傲的，得意的。 师：好。请你再来读。 生读