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小学数学估测教学的研究;1;课题简介;本课题的研究方向;本课题的研究价值;成果的理论概述;本课题的主要成果：成果目录;主要成果（论文发表）;主要成果（论文获奖）;理性认识：苏教版小学数学教材中渗透了估测策略和方法;理性认识：初步制定了小学数学估测教学的目标;理性认识：建构小学数学估测教学的模式;理性认识：初步制定了小学数学估测教学的评价细则;理性认识：在实践活动中培养学生估测能力;成果应用一：研究教材，分析策略;成果应用一：研究教材，分析策略（“参照点”估测策略）;成果应用一：研究教材，分析策略（“单位迭代”策略）;成果应用二：根据要求，合理确定估测目标;成果应用二：根据要求，合理确定估测目标;成果应用三：灵活运用小学数学估测教学的模式;成果应用三：灵活运用小学数学估测教学的模式;成果应用三：灵活运用小学数学估测教学的模式;成果应用三：灵活运用小学数学估测教学的模式;成果应用三：灵活运用小学数学估测教学的模式;成果应用四：初步制定了小学数学估测教学的评价细则;成果应用四：初步制定了小学数学估测教学的评价细则;成果应用五：在实践活动中培养学生估测能力;