小学教师个人研修日志精选 (2).pdfVIP

小学教师个人研修日志精选； 作为一名教师，也作为一名班主任，我的理想是做一名最受欢迎 的教师，更希望成为一名最受人尊敬的班主任，为此目标，在班主任 的工作岗位，我全身心地投入，经历了无数的酸甜苦辣，并因此有了 许许多多的思考和感悟，现谈几点体会。 每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。 尤其是对那些思想那很单纯的孩子，他们毕竟还是孩子，有时你批评 他们十次，不如表扬他们一次。我们应该多给他们关心、鼓励。及时 发现他们的闪光点，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。当一 个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强 化。他的自尊，也就会逐渐地提升，当一个具有了自尊、自信，这个 人就会走向真、善、美的境界。 我担任五年级三班的班主任，一天下午，第三节课下，我依然像 往常一样到班上转转，看看孩子们卫生打扫了没有，顺便叫了几个学 生过来背诵对话，我们班的老大难王承兴也捧着英语书站到我跟前， 我问他对话会背诵了吗？他摇摇头，我就摸摸他的头“我一直认为你 是一个很聪明的孩子，要是你能用上你这颗聪明的脑袋，相信你会很 出色的，你会给老师一个惊喜吗？”他点头应允，不一会儿功夫，他 竟然把两个单元的对话，一下子全部流畅得背下来了。曾经有一段时 间，我认为现在的孩子在家被大人宠着，如果在学校又接受老师过多 的表扬会失去承受挫折的能力，所以吝啬了我的表扬。想想以前，也 是因为背书和作业问题，我找他训斥过，家长联系过，却不见其效， 每次学生不能如我所愿，我就着急，叫过来骂几句，事实证明，这样 第 1 页 做不但收不到效果，反而适得其反，学生渐渐对学习产生了恐惧感， 从而产生了厌学情绪，形成恶性循环。爱听表扬是儿童心理特点，所 以，我们教师要多表扬孩子，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会 像原子裂变一样发生连锁反应。 有人说“好孩子是夸出来的”我想道理就在于此吧。确实，我们 都希望学生的成绩个个出色，但这是不现实的，作为老师应该要有广 阔的胸襟，面对着四十几个完全不一样的学生，我们要善于发现每一 位孩子身上的闪光点，放大它，激活学生的自尊和自信，用欣赏的眼 光发现学生的可贵之处，多点表扬，少点批评！ 二、关爱后进生； 感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职 业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生， 以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。尤其是对那些学习上有 困难的学生，后进生是一个班集体的特殊群体，因此，转化后进生是 班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。 要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差 生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪 光点。班里有个叫朱志华的学生，一次上英语课时，发现从不举手的 他竟然也举起了小手。要知道，这孩子是班上的后进生，开始我还真 的有点惊讶，仔细回想下前几天我发现一向作业不能及时完成的他近 来作业却能按时交了，并且字也比以前漂亮多了；于是我轻轻地说了 声“嗯，不错，有进步，字也挺漂亮的，老师希望你以后能继续努力 啊！”也许是这句不经意的话，近来，我发现他上课听讲越来越认真 了。虽然他的回答不是很完美，声音不够亮。我又一次表扬了他，因 第 2 页 为他的勇气，因为他的进步。因此，在课堂上不要紧紧盯着优等生， 应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励， 使他们也能自信地面对学习。同时课外积极辅导，多与家长联系，争 取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体 发展。 三、身教重于言教； 学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就 要数教师了。俗话说得好“喊破嗓子，不如做出样子”。 教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为 小学生的模仿能力特别强、可塑性大。论语有云quot;其身正，不令则 行；其身不正，虽令不从。为了培养孩子健康的人格，一定要从自身 做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为 之”，各方面严格要求自己， 有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将 纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列， 教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸