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单元四 一般道路驾驶（教案） 单元四 一般道路驾驶 第 35 课时 教学目的：让学生掌握道路状况的分析 教学内容： 道路状况分析 教学重点： 对于行人和非机动车动态的分析 教学难点： 对于特殊交通情况下的处理 教学课时：两课时 教学方法及用具：讲授法 教学过程： 一、导引 1、课前回顾 2 、交代新课内容和要求 二、行人的动态分析、判断及处理 公路上行人的动态表现多种多样。 正常的行人，一般都靠路边行走，速度均匀，神态自然，看到汽车驶来或听到喇叭 声、行驶声能及时避让，有的还回顾一下，视情况再让边一点。遇到这种情况，不要鸣号不 止，可以常速通过。 不正常的行人与此相反。或不靠边行走，或在公路上(旁)从事某项妨碍车辆通行的 活动，鸣喇叭无反应，见车来避让不主动。这样的行人，驾驶员见了一般都会警惕，提前采 第 1 页第 1 页 单元四 一般道路驾驶（教案） 取相应措施，稳妥通过。 许多资料表明，事故往往发生在一些看似正常而实际上是不正常的行人身上。这类 不易发觉的非正常行人通常有以下几种： 1．安全过敏者 已经处于安全位置却仍感到不安全而东逃西躲的行人，即为安全过敏者，主要由神 经质的人和老年人构成。 2 ．麻痹大意者 麻痹大意者可分有意和无意 2 种。有意者认为汽车有人操纵，不会也不敢撞到自己， 所以哪怕汽车已迫近鸣号，还是不予理会。 3 ．顾此失彼者 有一种人，避让了后面的来车就急于回到路中间，没有注意是否拖带挂车或有第 2 辆车接着驶来，往往发生事故。 4 ．躲避灰尘和泥水者 在泥沙路上行车，晴天灰尘飞扬，雨天泥水四溅。有些行人预先没有注意风向和水 坑，一经发现自己在下风处或水坑旁才想起需要躲避，造成突然横穿。 5 ．小孩和老人 小孩子活跃有余而无知，不知道汽车的危险性。老年人的行为表现在安全过敏者中 已有所提及。 6 ．沉思中的行人 有一种行人，因对某事的沉思，注意力往往高度集中在所考虑的问题上，除了两条 腿本能的移动外，对外界的一切都置若罔闻 。 7 ．残疾人 行驶中还会遇到聋、哑、盲等残疾人。 第 2 页第 2 页 单元四 一般道路驾驶（教案） 8．精神病人 精神病人由于丧失理智，行为往往出乎驾驶员意料之外，极易发生危险。 三、非机动车的动态 1．人力车 人力车行进缓慢，避让不及时。 2 ．自行车 自行车在运动时，不象机动车一样严格保持一定的间距，直线地成队列前进，也不喜 欢减速，更不愿意停下来。因此在很大程度上影响了道路上机动车辆的通行，使机动车车速 降低，同时也使交通事故增加。 3 ．畜力车、牲畜 汽车遇到畜力车，要谨防其惊车。当发现畜力车、牲畜时，应在较远处鸣号，主要是 告诉赶车、赶牲畜的人，要他及早稳住牲畜，作好必要的准备，避免汽车临近时的逃散。 4 ．残疾人专用车 近年来，公路上出现了不少机动小三轮车，也叫残疾人专用车。这种车辆行驶最高时 速可达 30km～40km ，而驾驶它的却是身体有缺陷的人。由于残疾人操作不便，再加由于生 理和心理因 素的影响，反应时间较正常人长，很容易发生事故。 四、作业 五、安全教育 提醒学生在上课过程中，务必遵守相关的规定，正确使用各项工具。注意安全，不能玩 耍打闹，课间文明休息。 六、教学反思 第 3 页第 3 页 单元四 一般道路驾驶（教案） 第 36 课时 教学目的：让学生学会平坦道路驾驶的各种技巧 教学内容： 平坦道路驾驶 教学重点：平坦道路驾驶中的各种技巧 教学难点： 实际驾驶中遇到各种问题的处理技巧 教学课时：两课时 教学方法及用具：讲授法 教学过程： 一、导引 1、课前回顾 2 、交代新课内容和要求 二、行驶路面的选择 选择良好的路线行驶，有利于提高汽车机件的使用寿命(