关于小学数学教学中培养学生良好学习习惯策略的研究.doc

《关于小学数学教学中培养学生良好学习习惯策略的研究》结题报告 一、课题的提出 习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生以前指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法（《书·贾谊传》）。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，能够取得事半功倍的教育效果。近年来，随着农村物质生活水平的持续提升，少年儿童的身体发育水平已有明显提升，社会信息来源也大大促动了少年儿童的智力发育。但与此同时，在有些少年儿童中却养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且有些家长对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。 二、课题的界定 学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去实行某些活动的特殊倾向。学生的学习行为倾向，是一种学习行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。《关于小学数学教学中培养学生良好学习习惯策略的研究》这个课题，主要研究的是良好学习习惯的培养。教育者通过一定的途径和手段协助学生改掉不良的学习习惯，养成良好的学习习惯，能自觉主动地学习，使受教育者身心和谐发展。 三、研究内容 （1）常规