2014年秋三年级上册数学第五单元求一个数是另一个数的几倍教案.doc

第五单元 倍的理解 第二课时 一个数的几倍? 教学内容：教材第51页例2，练习十一第3、4题。 教学目标：? ?1、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中使用所学解决问题的方法准确解决问题。会使用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。? 2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数是另一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括水平。 3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。?? 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。 教学难点：能使用倍的知识将问题转化成图形准确解决。 教学过程： 一、游戏导入? ?????拍手游戏复习旧知，导入新课 二、新授? 教学例2：? 出示第51页图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？? （1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）? 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。? （2）你能用画示意图的方法解决这个问题吗？ 试一试： 生画图： 试一试计算法： 生：12÷4＝3? 师：说说为什么能够用除法求出倍数？ ?生： （3）刚才求出的结果准确吗？你如何来证明结果是对的？?反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。?最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3