小学语文_《灯光》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

语文课时教案 课题 《灯光》 课型 略读 主备人 使用人 时间 教 学 目 标 1读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注释、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学过程（板块式设计） 个性化修改 板块一 出示图片，激趣导入 让学生看图片，交流：从图中中你看到了什么？感受到了什么？ 出示课题《灯光》，介绍作者。 板块二 默读课文，出示字词 快速默读课文划出生词，教师出示生词，学生认读，共同解释，掌握某些词的近义词和反义词。 板块三 让学生阅读预习提示，明确学习的第一步：阅读课文想一想课文讲了一件事？带着问题阅读课文，师生交流；教师出示课件总结。 板块四 理清顺序，掌握手法 课件出示问题：课件哪些地方写的现在，哪些地方是写过去的？师生交流：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。课文的主题部分是对往事的回忆。 板块五 再读课文，合作探究 再读预习提示，了解学法：“多好啊？”这句话分别是谁在什么情况说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？ 让学生根据问题划出相关语句，师生交流：游人在看到广场上璀璨的灯光，