小学语文_树和喜鹊教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

教学设计 教学目标 1、我会认识“窝、孤、单”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐:会写“招、呼”两个生字。 2、我会通过联系上文，理解“孤单、邻居”等词语的意思。积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等重点词语。 3、我会正确流利地朗读课文，读准“一”字的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 教学重难点 重点：联系上下文理解“孤单”等词语意思，体会文本情感。 难点：通过品词析句懂得有朋友就有快乐的道理。 课时安排：1课时 教学过程 (一)谜语导入，激发兴趣 多媒体出示谜语“头黑肚白尾巴长，叽叽喳喳报吉祥”猜出喜鹊的名称。 师：大家想不想知道小喜鹊带来了什么故事？引出课题《树和喜鹊》。 2、板书课题——《树和喜鹊》 3、读题质疑：看到题目，你认为故事讲的是谁和谁之间的事情？（预设：要求学生在表述问题时回答完整。） （二）整体感知，解决生字音、形 检查课文预习，出示词语“只有、都有、邻居、种树、招呼、鸟窝、孤单、快乐、叽叽喳喳、安安静静”等词语。学生自由读、小老师领读。 学习多音字“只、种、乐”并能学以致用。 激趣学习，认识子字旁、倒八两个偏旁。 看图识字学习“窝”，认清形，识记意。 积累并掌握“叽叽喳喳、安安静静”等AABB式的词语。 指导书写“招、呼”二字。 ①学生观察生字，说说要注意哪几笔才能将这个字写规范。 ②教师指导：“