品德与生活一年级下册全册教案.docxVIP

我的一家人 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计： 表格 学习内容 学生活动 教师活动 明确家庭的含义 介绍自己家里人 1、结合发言情况进行指 导、总结 了解老师的家人情况，学 看老师童年时的家庭生活 习表述方式 照，了解老师的家人情况 2、结合照片进行介绍 互相介绍自己的家人，彼 小组介绍自己家人情况 3、老师巡视指导 此分享家庭的幸福愉快 4、老师指导并对说的好的 请同学到前边介绍，其他 让全班同学了解我的家人 同学看照片听 同学给与表扬 总结，进行尊重普通劳动 和老师共同总结本课的收 5、进行爱家人教育 者的教育 获 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家， 谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。 （如果学生在回答这 个 ，把 居住在自己家的 戚也算作自己的家人， 教 要及 与指 ，从而明确家庭的含 。） 二、学 新 （一）教 投影出示自己童年 的家庭生活照。 1、介 ：“ 是老 和你 一 大 ，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老 ？”“猜一猜其他几个人是 ？” 2、老 介 ：你 想了解照片上 些人的情况 ？那老 来 你 介 一下。教 指着照片介 “爸爸 都是 民。他 特 会种庄稼??工作之余，爸爸喜 坐在 下和 人下棋， 却喜 看 ， 有 会跟着 一起哭、一起笑??姐姐上小学四年 ， 她学 非常好， 姐姐喜 外 ?? 里抱着的小朋友是我的小妹妹，那 她 会走路?? 3、老 一 介 一 把画好的 片 在黑板上。（爸爸 种田，爸爸在 下和 人下棋， 在看 ，姐姐在 ，妹妹在玩耍等） 4、小 ： 才老 都向大家介 了哪些内容？ 板 ：工作 好 （学生 老 的童年生活都是非常感 趣的， 通 猜一猜活 ， 激 学生的学 欲望，既了解了老 的童年生活， 熟悉了老 的家人， 在不知不 中也学会了介 家人的方法。） （二）介 自己的家人 1、 ：你 愿不愿意把你的家人介 同学 ？ 我 以小 位， 把自己家人的情况介 同学 ， 可以把自己知道的情况告 大家， 小 的同学如果想了解什么，也可以 她 介 一下。 2、小 介 （小 合作学 ，同学 就像听故事一 ，了解到小伙伴的家 人情况；同 在 言表述上，互相指 ，使每个学生在不同程度上有不同的提高。 ） 3、小 一位介 最好的同学到前 来向全班同学介 自己家人的情况。老 介 的好的同学及 行表 。 （ 于一年 同学来 ， 能走上 台 全班同学介 就已 是很出色的了， 如果再能 言流 的 行介 ， 更是高水平的展 。教 适 的 行表 和鼓励，学生 得的将是成功的喜悦。） 三、 ：通 今天 家人的介 ，你有什么想法？ 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。 一个题目就能引起大家的思考。 介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。 孩子们都想让别人更多的了解自己， 都愿意把自己知道的情况展示给大家。 所以，课堂教学气氛很活跃。 但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。 上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 第二课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 课前准备： 学生准备 1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事 教学设计： 表格 学习内容 学生活动 教师活动 1、 学习家庭成员之间 1、小组间互相说说家庭成 1、教师出示家庭成员表对 的相互关系 员之间的关系。儿歌练习、 同学的回答进行指导 2、 补充内容后，小组抢答练 2、和大家一起学习，并进 了解不同地区有不 习 同的称呼 行小结 2、 请老家在外地的同 3、 家庭故事 学 地方称呼。 3、听同学 故事，看 像， 的好的同学及 行 3、 同学 家庭故事。 表 看同学 来的 像 ，把 自己 来的照片 在 上，小 照片或画 片后面