体育与健康人教版六年级全一册五步拳教学设计.docxVIP

成都武侯外国语学校 授课班级：六年级三班 授课教师： 何 敏 授课时间：2020.9.27 课型：复习课 授课班级：6.3 人数：35人 授课人：何敏 基本武术动作 “五步拳” 开始部分 课堂常规 创设情境 准备部分 慢跑、游戏 专项热身（基本功） 基本部分 教师示范 完整练习 分组练习 结束部分 太极一路 小结点评 宣布下课 教学目标： 1、运动参与：掌握五步拳的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。 2、运动技能：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习拳时能够做到动作线路清楚，手型和步型正确到位。 3、身体健康：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，练习得以强身健体之功效。 4、心理健康与社会适应性：增强自信心，培养学生何秀的人际关系，勇敢顽强的优良品质 教学方法：讲解法，示范法，分组练习法，游戏法。 武术基本动作“五步拳”教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。充分体现体育的核心素养及学校要求的“325”课堂模式。 二、学生分析 小学六年级学生正处于在生长发育的关键期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出害羞的一面，而男生则会无所顾忌地自我表现。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是 小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张驰有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。 三、教材分析 以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本动作作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张驰有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生的民族自豪感，弘扬民族文化。 四、教学目标 1、运动参与：掌握五步拳的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。 2、运动技能：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习拳时能够做到动作线路清楚，手型和步型正确到位。 3、身体健康：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，练习得以强身健体之功效。 4、心理健康与社会适应性：增强自信心，培养学生何秀的人际关系，勇敢顽强的优良品质。 五、教学重难点 重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。 难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。 六、教学设计过程 本课的内容是武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定，符合六年级学生的生理和心理特点，热身阶段分为两部分：一是趣味性的慢跑，二是武术基本功练习。因为慢跑是最好的热身方法，但常规的绕操场慢跑很枯燥，所以我在跑步过程中加入四个口令，对应四个小动作，充分调动起学生跑步的积极性。武术基本功练习作为专项热身，强化马步冲拳、弓步推掌、轮砸拳、格挡冲拳的练习，来提高学生的动作准确性和增加运动强度。为后期教学做铺垫，同时调动学生的学习兴趣。 在主教材的教学中，进行五步拳的练习，把攻防含义贯穿在五步拳的教学中，使学生能够在理解动作含义的基础上学习，提高学习兴趣，在集体演练时，教师引导学生体会动作，体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即喊口令，为下一阶段学习奠定基础。并进行分组练习的模式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流