花城版六年级音乐下册第1课《歌曲《拉起手》》教学设计.docVIP

《拉起手》教学设计 教学对象：六年级 课时：1课时 教学目标：1、能够用热情、欢快、富有弹性的声音演唱歌曲 2、在演唱活动中感受、体验青春的气息、激励学生珍惜青春年华 教学重点与难点：能够有感情、完整地演唱歌曲，掌握切分节奏加跨小节连线的正确演唱。 教学过程： 一、组织教学 播放歌曲《拉起手》，学生在歌声中走进教室，并对歌曲有一个初步的感受。 二、导入： 师：伴随着优美的音乐，欢迎大家走进今天的音乐天地。同学们，音乐来源于生活，生活中的音乐更是无处不在。下面我们就用师生问好来寻找音乐吧！要求：老师是如何问候你们，你们就如何回应老师，好，我们先打出节奏！ 2/4 x x | x - || 师：同学好 生：老师好 师：非常好，接下来要注意了，老师的问候要发生变化 2/4 x x x | 0 0 || 师：同学好 生：老师好 师：非常正确，同学们你们知道刚才我们的问候中是什么音乐要素发生了改变吗？（节奏） 师：我们再来一遍，老师向你们问候，你们读相应的节奏。 板书：切分节奏x x x 师：第二次的问候是一个典型的切分节奏。来，我们边读边用手拍出切分节奏。 师：你们听，老师的问候还会继续发生变化，听一听又发生了怎样的变化。 在原来的切分节奏的基础上“好”字延长了时值。我们一起看一看它是怎么样用节奏来表示的 师：这种跨小节的连线我们只需要把时值相加就是所需要的时值。来，我们一起吧这种切分节奏加跨小节连线来读一遍。 三、新课教学 1、整体欣赏、初步感受 师：刚才同学们表现太棒了，还记得你们进教室时听到的那首歌吗？让我们再来欣赏一遍，请你们竖起耳朵仔细聆听，感受一下这是一首几几拍的歌曲。板书：《拉起手》 它带给你什么样的情绪？（欢快，有活力的） 2、复听 师：同学们回答的非常好，那么，问题又来了，这首歌曲可以划分为几个乐段呢？在不同的乐段，在情绪和节奏又有什么样的变化呢，带着问题，我们再来欣赏一遍。（出示简谱） 师：这首歌曲可以划分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，轻巧活泼的表达了我们拉起手的原因，现在老师要用音乐提问了： 2/4 什么让我们拉起手 ……让我们拉起手 同学们太棒了，第一乐段由于连续的出现了切分节奏使歌曲的旋律富有跳跃性。第二乐段使用了附点节奏充满激情。下面就让我们一起来学唱这首歌曲。 拍一拍 音乐小谜语：四条竖线分两边，两边各有两个点，打一音乐记号（反复记号） 师：同学们真棒，在反复到房子一的时候一定要记得跳过，直接演唱房子二哦！ 简谱带唱，介绍自由延长记号 （在每个乐句的最后一个音打出相应的手号） 带唱 齐唱 四、小结 同学需要拉起手、人们需要拉起手，世界各国更要拉起手，世界呼唤和平，人们之间需要团结和友谊，让我们也拉起手，一起创造我们美丽的明天！