高中教师资格证考试教育知识与能力辨析题.docxVIP

真题 （1） 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约 错误。 教育的发展虽然具有相对独立性，但教育的发展也受社会发展的制约。 2） 知识越多，能力越强错误。 掌握知识是发展能力的基础，知识掌握的越多，越有利于能力的发展。但知识掌握的多少和能力高低不成正比。 3） 接受学习一定是有意义学习 错误。 接受学习是用学习过程中学生的主动程度、教师的作用来界定的。 有意义学习是从新旧知识是否有联系来界定的。 二者并不冲突，接受学习可以是有意义学习，也可以是机械学习。 4） 根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平 错误。 科尔伯格提出了三水平六阶段论，道德是连续的按照不变的顺序由低到高逐步展开的过程，各阶段的时间长短不等，个体道德发展水平也有较大差异。有些人可能只停留在前习俗水平或习俗水平而永远达不到后习俗水平 5） 遗传素质具有可塑性 正确。 遗传素质具有先天的稳定性，也具有随环境影响而改变的可塑性。遗传因素可以随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等而发生改变 6） 教学任务就是向学生传授知识错误。 教学是由教师的教与学生的学共同组成的双边活动。 7） 行为改变都是学习的结果 错误。 行为改变不全是学习的结果，一些由本能、疲劳、成熟等引起的行为改变，就不是学习的结果。 8） 焦虑不利于学生的学习错误。 适度的焦虑有助于激发和维持学生学习与活动的动机，还有利于生命潜能的发挥。 9） 教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定 错误。 教育目的的确定虽然要考虑人的身心发展的各个要素，同时也要把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察。 10） 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行错误。 德育过程具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程，可以根据具体情况选择多种开端。 11） 信息进入工作记忆就会持久保持 错误。 工作记忆也叫短时记忆，短时记忆是信息在头脑种保持 1 分钟以内的记忆，其保持在无复述的情况下只有 2.5-20 秒。 12） 智力水平越高，学习成绩越好错误。 学生的学习成绩除受智力水平影响以外， 还受很多其他因素的影响， 比如学习动机，学习方法，努力程度等。 13） 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展 错误。 人的全面发展并不是在不同方面的平均发展，而是要求每一个人在德智体美等各个方面都得到发展，并且不同学生在不同方面发展的程度不同。 14） 教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”正确。 新课程改革的教学观强调，教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 。授之以鱼指传授学生知识，而授之以渔则是传授学生学习的方法。 15） 程序教学是合作学习的一种重要形式 错误。 程序教学是让学生以自己的速度和水平自学，是个别化教学的一种重要形式。 16） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移错误。 两种学习材料的相似度越高，越容易产生迁移，但并不一定是正迁移。可能是正迁移，也可能是负迁移。 17） 教育目的和培养目标是同一概念 错误。 教育目的是国家或社会所规定的，代表国家或社会对受教育者提出的总要求。 培养目标是各级各类学校在国家教育目的的指导下， 形成的对人才培养的具体要求，是教育目的在不同学校的具体化。 （18） 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用 错误。 教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。 教师起主导作用，学生处于主体地位。二者是相互依存，缺一不可的。 19） 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大错误。 液体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力。受文化教育的影响较小 20） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高错误。 学习动机与学习效率呈倒 U 曲线关系，一般来说，中等强度的动机学习效率最高。动机过高或过低都不利于任务的完成。 21） 目前我国普通高中教育不属于基础教育 错误。 目前我国基础教育包括学期教育和普通中小学教育。其中，普通中小学教育包括普 通小学教育、 普通中学教育， 而普通中学教育又包括普通初中教育和普通高中教育。 22） 教学是实现学校教育目的的基本途径正确。 教学是在教育目的的规范下由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。 23） 有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为 错误。 道德认识在转化为道德行为的过程中，需要道德意志和道德情感的参与，并不是有了什么样的道德认识，就一定会有什么样的道德行为。 24） 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的错误。 学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。这种行为或行为潜能的变化都是比较持久