小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷).docxVIP

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表 ( 教师卷 ) 篇一：小学课堂教学有效提问研究问卷 《小学课堂教学有效提问研究》学 生问卷调查表 为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣，使你 尽可能地在一个轻松愉快的环境中来学习。 请你如实填写下 面的问题 : 1、教师在课堂教学中是否频繁使用 “对不对 ”，“是不是 ”的 问话。（ ） A、是 B、不是 2、教师提问后是否留有时间给你思考（ ）。 A、是 B、否 3、教师提的大多数问题，你是否能回答正确（） 。 A、通常能 B、通常不能 C、视情况而定 4、你是否喜欢回答教师提出的问题（ ）。 Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、视情况而定 ５、教师提的大多数问题，答案是否只有一个（ ）。 Ａ、是 Ｂ、不一定 6、教师提问后，同学们回答问题是否活跃（ ）。 A、很活跃 B、一般活跃 C、不活跃 7、教师提问后，经常指名回答的学生是（） 。 A、优生 B、中等生 C、后进生 8、当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导 你们说出答案（ ）。 Ａ、直接说出答案Ｂ、引导说出答案 问卷分析：从调查中发现，一，学生喜欢具有指导性，启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言，简言之 老师课堂上不要废话太多， 不要将一个问题不停地反复。 二，学生喜欢课堂上具有挑战性的问题，喜欢参与，喜欢研究， 喜欢合作。切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此，会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的习惯，只是机械的听，记，按模式做题。由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。 篇二：小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表 小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表 尊敬的老师：您好！ 小学教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着 特殊的发展规律与影响因素。 为了了解在小学数学教学中提 问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写 本问卷， 您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以 及进一步培养学生的思维能力的重要依据。 感谢您的参与和配合！ 请在符合您情况的选项前的括号内 “√” 1、您是几年级数学的教师？ （ ）低段 （ ）中段 （ ）高段 2、您认为在数学课中，你有没有常常说出自己的想法？ （ ）有（ ） 没有（ ）偶尔有 3、您在小学数学课堂教学中，你有没有经常代替学生的提 问，由自己进行？ （ ）有 （ ）没有 （ ）偶尔有 4、您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？ （ ）有必要 （ ）没有必要 5、您认为在数学课中有效提问，有没有联系自己的教学实 际？ （ ）有 （ ）没有 （ ）偶尔有 6、您在平时的教学中有没有挖掘过教材中所蕴涵着的教材 思维，发现有效的数学问题？ （ ）有 （ ）没有（ ）偶尔有 7、您认为在哪些内容更能体现您有效的提问？ （ ）计算类 （ ）几何类 （ ）应用题 （ ）其它 8、您认为数学教学中怎样才能提问有效，提问的有效性包 括哪些方面？ 9、您还有哪些问题提供我们研究？ 小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查表 亲爱的同学：你好！ 培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，是教师教学的追求目标。本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便 于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。 所有的题目仅作为我们研究使用， 不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且 我们会对结果保密。希望你能根据自己的经历，如实填写本问卷，你的意见将成为我们更好地了解数学课堂教学的情况，以及进一步促进学生思维能力的提高的重要依据。感谢你的参与和配合！ 一、请在符合你情况的选项上打 “√” 二、请将符合你情况的选项填入括号内。 1、在课上不会的问题，我首先考虑的是（） ①在课上向老师提问②下课再问老师 ③下课后问同学 ④回家问家长⑤谁也不问放弃不管 2、课上不举手提问的 原因（ ） ①自己没把握 ②怕说错了老师批评 ③怕同学瞧不起④没 有原因，就是不想问 3、如果你在课上提出问题，你最愿意让谁回答（ ） ①老师 ②小组内的同学 ③其他组的同学 4、如果提问题，你最喜欢提什么样的问题（ ） ①提自己会的问题②提我不会的或有疑问的问题，请老师 和大家帮助解答 ③想到什么提什么，没什么目的 5、如果提问题，你在课堂中能否提有价值的数学问题吗？ ①有 ②没有 ③偶尔有 ④经常有 6、课上老师提问时，我的态度是（ ） ①经常主动举手，争取让老师叫我②一般地举手示意，老 师叫不叫都行 ③教师要求时才举手，不知道老师会不会叫 我 7、课上别的同学提问题，我的态度是（ ） ①从来不注意听问的是什么 ②有时注意听问的是什么 ③每次都注意听问的是什么 8、你认为数学老师经常让你在小组交流讨论、合作学习 吗？ ①没有②偶尔③经常 9、小组讨论时，我（