湘版小学音乐二年级上册《五彩树》课堂教学实录.pdfVIP

湘版小学音乐二年级上册《五彩树》课堂教学实录 教材分析 本课是湘版教材二年级上册的第三课，属于造型表现领域。从教材编 排上看本课主要是通过吹画五彩树的方式来学习运用三原色，以达到 发现、辨别三间色的目的。吹画是学生喜闻乐见的方式，斑斓的色彩 又深深的吸引着学生，所以只要方式方法运用得当，学习任务则能高 效完成 教学目标 知识与技能：运用三原色，吹画五彩树，寻找三间色。 过程与方法：通过合作探究并从中充分体验吹画与发现色彩的乐趣。 情感态度与价值观：培养学生的想象力、色彩感受力和运用色彩的能 力，激发学生对自然对生活的热爱。 教学重难点 重点是放在学习吹画的方法，难点是放在认识了解两种原色混合混合 渗化的现象并准确识别间色。 教学设计 一、导入新课 师：同学们，今天老师为大家带来了几幅摄影家拍摄的树的图片，你 知道这是什么树吗？（课件展示：柳树、松树、瓶子树） 生：认识。（“柳树”婀娜多姿，随处可见；“松树”苍劲挺拔，不常 见；“瓶子树”造型奇特，很少见。三幅图依次出现，引发学生继续 观看的欲望。） 师：这一幅漂亮的画画了什么呢？ 生：树 师：谁又能猜出用什么方法画得？ 生：吹的方法 师：又用了那些颜色？” 生：红、黄、蓝、绿、紫、橙。 教师总结“只用了红、黄、蓝三原色（展示教具）吹出的五彩树。” 师：（板书课题）五彩树。 【设计说明】：因为脱离了学生的生活经验，很难激发学生的学习兴 趣。低年级的学生注意力不集中，我利用欣赏导入，引起了学生的好 奇心，从而对本课的学习产生很强的期待欲。利用“由树到形的联想 命名、由树到色的联想命名”。让学生不断想象，逆向思维思考。解 决了本课的重难点。开发了他们的想象力和创新能力。 二、自主探究、发现间色 1、吹色游戏 师：同学们想吹吹吗？ 生：想——。 师：在同学们响亮的回答中老师发现这位同学的嘴巴张的最大（手 势）、声音最响，再看看这体型，特别能“吹”是不是？（是）老师 就请这位特别能吹的同学带领大家玩一个发现颜色、认识颜色的，“吹 色变变变”的游戏，好不好。 生：好。 师：教师把三原色中的红色和黄色分别倒在纸上，学生把它们吹在一 起，然后再使劲吹开。 观察颜色还是红色和黄色吗？ 生：不是。 师：变成了什么颜色？ 生：橙色。（设计说明：） 2、自主尝试 师：三原色中还把谁和谁混合在一起？【红色和蓝色、蓝色和黄色（ 示教具）】 师：那谁想来试一试？ 生踊跃举手。学生上台尝试把红和蓝、蓝和黄吹在一起再吹开。 学生观察变成了那种颜色？ 生：紫色、绿色 3、参照色谱找色彩 师总结：这种用三原色两色的混合吹出的橙色、紫色、绿色叫做间色。 （出示课件） 师：其实把三原色混合吹出后不仅能吹出橙绿紫，还能吹出很多颜色， 你发现了吗？对照色谱，在这幅画中还发现了那些颜色？ 生：浅绿色、草绿色、深蓝色、浅紫色、天蓝色... ...。 师:为什么会出现这么多的颜色，是因为两种的颜色的分量不同（ 示课件）当红色多，黄色少会变成橘红色；红色多，蓝色少会变成紫 红色；黄色多，蓝色少又会变成浅绿色，草绿色。 【设计意图】：为了解决教学的重点，我设计了一个吹色游戏，让勇 敢的孩子上台即兴吹色，师生共同讲评红黄混合产生了橙色。激起其 他同学参与的兴趣。乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼 杀探求真理的欲望”。 三、方法探讨，吹画成树 1、吹树大挑战 学生尝试着在三原色中选上一种颜色，分组挑战（出示课件），一二 组的同学吹出一棵矮矮的小树（摆姿势）。三四组的同学吹出一棵像 老师一样的又高又瘦的树。五六组的同学吹出一棵茂盛的树（手势）。 师：把墨水滴在纸的最下面，看看那组吹的最有趣。 边做边思考： 力气的小或者大。方向是往四周，还是往上、往左、往右。滴的墨水 多或少，会产生什么样的效果。 师：吹累就休息休息。 师：请学生说说自己在尝试练习中总结出哪些方法? 生 1：滴的墨水多或者少? 生2：力气的小或者大? 生3：方向是往四周，还是往上、往左、往右? 生4：是不是需要转动作业纸，改变吹的方向？ 2、方法指导 教师用两种颜色墨水示范，方法指导，观察吹画要领。 （1）吹大树滴色要多，小树滴色少一些。 （2）先慢慢的向上吹出树干，用吸管吹出细细的树枝。 （3）吹气的角度尽量和纸面平行。 （4）转动作业纸改变吹起方向，方向不同树的姿态也不同。 【设计意图】：本环节让学生完成本课的难点，注意充分调动学生的 参与性，结合生活实际中大树的特点，我根据低年级小学生好动、爱 玩的年龄特点，设计了吹树大挑战。探究吹出树