福建省新生代农村公办园教师精神生活个案研究.pdfVIP

摘要 摘要 农村幼儿教师精神生活不仅影响自身，还影响其教育对象，甚至影响着当地村民， 其辐射范围之广、程度之深，彰显着其独特的价值。近几年，我国农村教师精神生活的 越来越受关注，现有的研究成果也为我们提供了较全面的视野。但在已有相关研究中， 针对某一年龄段的农村幼儿教师精神生活研究还比较少，且目前新生代农村教师的生存 状态也逐渐引起重视。因此，本研究尝试对福建省新生代农村公办园教师的精神生活进 行考察，从心理生活、文化生活、心灵生活三个方面入手，结合其物质生活和社会生活 背景，以期探析福建省新生代农村公办园教师精神生活的真实状态。本研究采用质性研 究范式下的个案研究方法，以访谈法为主、观察法为辅收集资料。在研究过程中，采取 目的性抽样和方便抽样的原则，在福建省东部、西部、中部、南部、北部各走访了一所 农村公办园，共与五位教师分别进行了深度访谈。 研究发现，福建省新生代农村公办园教师的精神生活各个维度存在不同困境，在心 理生活方面，硬件设施不完善造成教师工作不便，使教师感到苦恼与无奈；同事间缺少 专业交往、不被所隶属群体接纳，使教师感到挫败感和孤离感；现场师幼比过低，为教 师开展各种教育活动增加阻碍，且不利于幼儿知识经验的获得，易导致教师产生专业失 败感，降低自我效能感。在文化生活方面，园舍文化设施不到位，与教师精神需要不匹 配；文化活动内容枯燥，教师艺术活动爱好受到限制。在心灵生活方面，教师欠缺职业 自信，多为生存型教师职业观；且对于人生价值观的反思自主性较弱。 针对以上困境，本研究提出了相应的展望。在心理生活方面，通过关注农村学前教 育物质短板、落实园舍卫生清洁工作，促进物质生活向精神生活转化；帮助幼儿教师寻 求心理生活方面的契合，改变教师间疏离关系，促进专业交流；通过提高现场师幼比例 和加强幼儿教师专业能力，切实改善教师处境，调整其心理认知偏差。在文化生活方面， 力所能及地对园舍进行改造，进而为教师们提供其所需的精神资料，建立教师精神生活 家园；园所可为教师提供展示的平台，教师也应积极主动地充实自身文化活动内容，共 同推进教师文化生活建设。在心灵生活方面，提供精神价值指引，帮助教师树立职业自 信，促进教师职业价值观转型；引导教师主动追寻人生价值，培养其反思能力，再促进 其将反思能力迁移至其教育实践中。 I 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 关键词：新生代教师；农村幼儿园；公办园教师；精神生活 II Abstract Abstract The spiritual life of rural preschool teachers not only affects themselves, but also their educational objects, even the local villagers. The wide and deep radiation range shows their unique value. In recent years, more and more attention has been paid to the spiritual life of rural teachers. The existing research results also provide us with comprehensive vision. However,in the existingresearch,the research on the spiritual life ofrural preschool teachers for a certain age group is still relatively small, and the living state of the new generation of rural teachers has gradually attracted attenti